淺談初中生數學學習主動性的培養

◎謝建平

淺談初中生數學學習主動性的培養

◎謝建平

有學者認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習。”在新課程標準中也提出“以學生的終身發展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。下面就數學教學中如何培養和發展學生學習的主動性談幾點粗淺的想法。

數學教學；主動性；方法

一、課前主動預習，課堂主動學習

課堂是師生教與學雙邊互動的情感交流，而互動更側重于學生的積極參與與主動學習，學生課前主動預習是獨立思考解決數學問題的重要途徑。因此，作為一名數學教師，每天必須布置數學預習的內容、提綱，并且要求學生做好預習筆記，要求標注已理解或掌握的知識，記錄迷惑與不理解的問題。對于優秀的預習筆記，要不定期地進行交流學習，及時給予肯定和表揚。

要敢于打破常規的教學程序，解放思想，讓學生從被動變為主動。讓學生在課堂中，多思考、多動手、多講敘、多評論，教師只要做好組織、引導，并作為學生中一員與他們合作討論，成為學生學習過程中的組織者、合作者、引導者。讓學生從依賴教師中解脫出來，學習潛能得到充分地挖掘。

如在教初一數學“幾何體”部分時，鼓勵學生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中，學生就對幾何圖像有了感性的認識，通過觀察，讓學生感受立體圖形與平面圖形的相互轉換，發現生活中的數學。又如“正方體的表面展開”這一問題，答案有多種可能性，這時教師應給學生提供一個展示和發揮的空間，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法。讓學生自己制作一個正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，激勵學生探索更多的可能性。這樣不僅充分調動了學生的積極性，而且也增強了學生的自信心，使學生獲得成就感。課堂上學生積極主動，興趣盎然，無形中營造了一個活潑熱烈，充滿生命活力的教學氛圍。使學生在應用數學和解決問題的過程之中，對數學產生強烈的興趣和渴望，從而更好地獲取知識，培養學生學數學、用數學的意識和能力。

二、提高學生學習興趣，培養主動性

都說興趣是最好的老師，在興趣的驅使下學生不僅會主動投身到探尋知識的過程中去，而且還會對教學問題作出積極的反應和探討，換句話說培養學生的學習興趣除了能增強學生學習的主動性外，對于提高的學習效率同樣起著重要的作用。初中數學而言，其教學的成效很大程度上就是取決于學生是否對數學學習有興趣。一旦學生多學習產生了興趣，他就不會再把學習看做是意見繁瑣、枯燥的精神負擔，相反的還會主動的投身到探求數學知識的過程中去。所以說學生主動而有效地學習數學，其關鍵就在于培養學生學習數學的興趣，增強學生的學習動力。而培養學生學習興趣的方法很多，就基本的教學程序而言，首先教師應該注重教學的導入環節，利用導入創設生動有趣的教學場景，調動學生的積極性和探求意識。例如講授“七巧板”時這部分的內容時，教師在一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，吸引學生的注意力的同時，提出這樣的問題這些圖案是由哪些圖形組成的？他們之間有什么關系？最后在學生探討出結果的基礎上讓他們自由進行制作，也拼出一些優美圖案。這樣，通過簡單演示和提問教師就營造出了一個生動有趣的學習環境。學生大多都顯得興趣盎然進而能夠主動的投入到學習中。其次，教師要善于把課堂交還給學生，讓學生充分參與實踐操作。初中數學作為自然類學科，是以實踐為主的，很多的數學知識都來自于生活，那目的自然就是要運用到生活中去，為此，在教學中，數學教師一定要突出實踐課程的安排，可以開展小組探究和合作探究，讓學生在一定的情境下觀察或者動手參與到實踐實驗的教學中去，以激發學生的學習興趣。

三、教學中發展學習能力，讓學生學有創見

在數學教學中，我們不但要讓學生學會學習，更要發展學生的學習能力，讓學生創造性地學習。

首先，要注意培養學生發現問題和提出問題的能力。教師要深入分析并把握知識間的聯系，從學生的實際出發，依據數學思維的規律，提出恰當的富于啟發性的問題去啟迪和引導學生積極思維，同時采用多種方法引導學生通過觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現問題和提出問題．

其次，要引導學生廣開思路，重視發散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學生標新立異、大膽猜想、探索，培養學生的創新意識。例如，已知⊿ABC作一直線DE交AB于E，使新作的⊿ADE與原三角形相似，這樣的直線可以作多少條？這種類型的試題是給定結論來反探求結論的條件，而滿足的條件并不唯一，這類題常以基礎知識為背景巧妙設計而成，考察學生基礎知識的掌握程度和歸納能力。

四、結語

在課堂教學中，教師應本著為全體學生的學習而服務的意識，成為學生學習過程中的引導者，恰當地運用贊賞、表揚等激勵手段，能起到端正學生的學習態度，調節學生的學習行為等作用，使學生在學習過程中深受鼓舞，產生巨大的學習內驅力。時代要求教師要勇于創新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式和方法。在教學中，提高學生的學習能力，培養學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養學生的思維品質，必將成為數學教師努力的方向。作為眾多數學教師中的我，一定會為使自己成為一名優秀的數學教師而努力奮斗，不斷地思考，不斷地創新！

（作者單位：江西省峽江縣實驗中學 331400）