新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉 飛●

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西中學(xué)(225012))

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新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉 飛●

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西中學(xué)(225012))

教育關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，如果沒(méi)有將教育工作做好，那么國(guó)家的人才培養(yǎng)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，要重視教育.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理的學(xué)習(xí)中是十分重要的，由于物理是一門(mén)較為復(fù)雜的學(xué)科，需要實(shí)驗(yàn)作為理論的支撐，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的保障，那么物理教學(xué)是無(wú)法做好的，在新課改的教學(xué)下，要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，尤其是初中生，可以培養(yǎng)初中生的思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，要重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新課改下的初中物理教學(xué)工作變得越來(lái)越重要.

新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理教學(xué)是非常重要的，在物理的學(xué)習(xí)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以讓學(xué)生快速的掌握知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓新課改下的物理教學(xué)工作變得貼近實(shí)際，新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作可以教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在新課改的教學(xué)環(huán)境下，一定要重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是初中生，這樣對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常關(guān)鍵的.

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的興趣在初中物理教學(xué)工作中是十分重要的，興趣在教學(xué)工作中是非常關(guān)鍵的，如果沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)反感的心理，在強(qiáng)迫式的物理教學(xué)中，教學(xué)效率形式極其低下，物理教學(xué)也不例外，物理教學(xué)自身就有著復(fù)雜性，學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求較高，有些學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是十分困難的，在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中可以按照新課改的要求進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，而初中生的學(xué)習(xí)需要興趣作為支撐，這樣有利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全面展開(kāi)，在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，一定要將興趣作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育.

例如教師在進(jìn)行壓強(qiáng)和浮力的教學(xué)的過(guò)程中，就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行，教師可以這樣進(jìn)行教學(xué)：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是壓強(qiáng)和浮力，可能這兩個(gè)名詞我們理解起來(lái)較為困難，但是這種現(xiàn)象我們大家在生活中都見(jiàn)過(guò)，當(dāng)我們拿出一張紙放在水面上，它沒(méi)有沉下去，但是如果在上面放上一個(gè)雞蛋，那么雞蛋就會(huì)沉下去，同學(xué)們說(shuō)這是為什么呢？，現(xiàn)在老師手里面有紙和雞蛋，同學(xué)們自己上來(lái)感受一下.”這樣進(jìn)行探索式的教學(xué)，學(xué)生的探索欲激發(fā)出來(lái)，這樣就可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做好，這就是將初中生的特點(diǎn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)，可以將學(xué)生的主體發(fā)揮好，讓教師在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行物理教學(xué)，使用學(xué)生通俗易懂的方式來(lái)實(shí)驗(yàn)，而且通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)欲可以得到充分的激發(fā)，既能讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，也能將物理知識(shí)學(xué)好，這樣的物理教學(xué)非常重要.

二、要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制備實(shí)驗(yàn)器具

初中的物理課是一門(mén)較為科學(xué)性的課程，初中物理課程需要有實(shí)驗(yàn)作為理論的支撐，這樣就要求學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)的時(shí)候，將實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，便于實(shí)驗(yàn)，在初中物理課程的學(xué)習(xí)中，要想全面的了解物理知識(shí)，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn).新課改的教學(xué)要求是要將器具的制備作為物理教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓初中生了解生活，使用生活中的用品進(jìn)行物理器材的制備，讓學(xué)生可以開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，也能讓學(xué)生鍛煉自身的動(dòng)手能力.

例如在進(jìn)行光的傳播教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行光傳播的教學(xué)，可以讓學(xué)生自己制備器材，在這一課程的教學(xué)中需要的是礦泉水瓶，在時(shí)候之前要將里面的水控干，教師要指導(dǎo)學(xué)生在瓶口的位置放上塑料薄膜，對(duì)準(zhǔn)可以發(fā)光的物體：“同學(xué)們，現(xiàn)在看一下我們自己動(dòng)手制備的實(shí)驗(yàn)器具，這就是生活中我們常用的、或者是丟棄的一些東西，其實(shí)，只要你們善于發(fā)現(xiàn)，都可以成為我們實(shí)驗(yàn)的道具，下面使用我們自己制備的道具進(jìn)行光傳播的實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)發(fā)光物體在薄膜上成像就可以得出這是一種光的直線傳播，這就是讓學(xué)生自己動(dòng)手制備道具，不再是由教師提供，這樣的教學(xué)方式在物理的教學(xué)中是高效的，符合新課改的要求，而且由于是自己動(dòng)手制備的器具，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中全神貫注，而且在進(jìn)行操作的時(shí)候也會(huì)非常認(rèn)真，便于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中變得越來(lái)越重要.

三、可以實(shí)行分組教學(xué)

分組教學(xué)在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，有些物理實(shí)驗(yàn)是十分復(fù)雜的，自己獨(dú)立可能無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤，這樣就需要進(jìn)行分組教學(xué)，新課改的要求下，對(duì)物理教學(xué)中的創(chuàng)新、合作和實(shí)踐有著較高的要求，現(xiàn)在的教學(xué)中，缺乏合作性，通過(guò)分組實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的潛力，彌補(bǔ)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，提高自身的能力，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣對(duì)教學(xué)工作有著十分重要的意義.在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們要明確創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，就是要?jiǎng)?chuàng)建合作、探究以及實(shí)踐性的教學(xué)形式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮自己的聰明才智，鍛煉自己的動(dòng)手能力，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn).

分組合作式的教學(xué)模式，首先就是讓學(xué)生通過(guò)小組之間的討論，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其次再經(jīng)過(guò)不斷的猜想，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，最后再對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性的分析.例如在初中物理“物體的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)制作物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力.但是，畢竟一個(gè)人的想法有限，有可能物體的運(yùn)動(dòng)有很多種實(shí)驗(yàn)方式，那么一個(gè)人只能想出一兩種，如果將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組中的同學(xué)都動(dòng)手操作，就會(huì)有很多種操作的方式，而且，還能選出一個(gè)最佳的實(shí)驗(yàn)，由此可以看出，小組合作形式的教學(xué)是非常重要的.

進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不能只是教師單方面的進(jìn)行演示和操作，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，積極的參與進(jìn)來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還能在一定程度上提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.

[1]李宗海．淺談新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]．中國(guó)校外教育，2015，18:113．

[2]陳松．淺談新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]．教育教學(xué)論壇，2011，32:208-209．

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