從“過眼”到“過心”

徐麗丹

摘 要：學(xué)習是學(xué)生的天職。但“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一味地死讀書、讀死書往往得不到好的效果。尤其在英語教學(xué)中，英語作為一門語言，首先是對英語技巧的學(xué)習，其次才是對英語這個語言其他基礎(chǔ)知識的學(xué)習。小學(xué)階段是學(xué)習語言最好的時期，因此教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該多發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生真正學(xué)會從“過眼”到“過心”。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)；學(xué)習興趣；朗讀

一、培養(yǎng)興趣

好奇、求知欲強是小學(xué)生的特點。在日常的英語課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該很好地運用這一點，即培養(yǎng)小學(xué)生對英語的興趣。這是英語教學(xué)的第一步，可以為后面的一系列英語教學(xué)打好基礎(chǔ)。一方面，教師在課堂上可通過有趣的課堂教學(xué)，比如加入各類課堂教學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力；另一方面，教師在英語課堂教學(xué)上可以多多向?qū)W生傳授有趣的英語故事、英語歌曲或者英語動畫等。比如每次正式上課前，教師可以播放一首簡單的英語歌曲，經(jīng)過多次反復(fù)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)著唱或聽出其在講述什么。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生集中注意力，也陶冶了學(xué)生的情操。另外，教師也可以在課堂上多對學(xué)生進行鼓勵表揚。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習上有值得表揚的地方時，多以鼓勵表彰來對待同學(xué)，讓其能夠更好地投身英語學(xué)習，從而形成良性循環(huán)。

二、重視朗讀

語言和其他學(xué)科最大的不同就是，語言一定要重視讀。很多語言領(lǐng)域的專家學(xué)者指出：“好語言，是讀出來的。”英語作為一門語言，當然也不例外。

1.重視早讀課學(xué)生自由朗讀

學(xué)校規(guī)定的早讀時間，教師一定要監(jiān)督學(xué)生做好。學(xué)生可以在早讀課上溫習前一課學(xué)會的新單詞和新課文。通過朗讀加深印象。朗讀，并不是隨意地張口讀，而應(yīng)該讓“眼”“耳”“口”綜合運用，三者聯(lián)合起來，才能真正把所讀的內(nèi)容記在“心”里，讓朗讀做到“過心”。

2.有效地利用課堂帶讀

課堂帶讀，是小學(xué)教師教授學(xué)生新課文的有效途徑。一方面能夠快速讓學(xué)生認識新單詞，另一方面也能使學(xué)生模仿教師的語音語調(diào)，培養(yǎng)自己的語感。但從英語教學(xué)實際來看，很多小學(xué)英語教師在課堂帶讀環(huán)節(jié)并不重視，反而重視默寫、聽寫。英語是一門語言，而小學(xué)生好奇的心理，正好可以在教師帶讀環(huán)節(jié)中有效地調(diào)動起求知欲。所以有效地利用課堂帶讀，一方面對于長句子教師要分解開來讀，并放緩語速；另一方面對于短句子，則要快速朗讀，重復(fù)多次，讓學(xué)生在帶讀中逐漸找到語感。

三、多樣化課堂教學(xué)

我國很多地方的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式都比較單一，即教師對學(xué)生進行單向的知識傳遞。有研究表明，小學(xué)生注意力往往只能集中十五分鐘左右。由此看來，這樣的英語課堂教學(xué)必定達不到最好的效果。讓英語課堂教學(xué)豐富起來，才是小學(xué)英語教學(xué)的重點。

1.情景模仿

小學(xué)英語課本往往更注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，而忽略課堂趣味化。教師在英語課堂教學(xué)中，可以選取比較有趣的課文，讓學(xué)生飾演不同角色，進行課文角色扮演等情景模仿表演。情景模仿教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的授課模式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地增強課堂的趣味性，“寓教于樂”讓學(xué)生在模仿表演中加深對課本內(nèi)容的理解。

2.視聽播放

有良好的語言環(huán)境往往能夠更好、更快速地學(xué)習語言。這也是為什么在英語環(huán)境中學(xué)習英語更快速的原因。因此，在我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該多多創(chuàng)造英語環(huán)境。有條件的學(xué)校可以聘請外籍教師，沒有條件的學(xué)校可以讓教師在課堂上多用英語進行交流，以減少學(xué)生對于母語的依賴，從小就培養(yǎng)英語的思維習慣。教師可以通過多媒體教學(xué)方式，如采用視頻教學(xué)，播放和課文相關(guān)的視頻；也可以采用卡片、畫冊等生動形象的讀物來提升英語學(xué)習的趣味性。總而言之，教師在課堂上要多多發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)造英語環(huán)境來幫助學(xué)生學(xué)習英語。

3.英語游戲

小學(xué)生處在愛玩鬧的年齡。如果能夠?qū)W(xué)習和娛樂結(jié)合起來，相信效果會事半功倍。因此，多開發(fā)一些英語游戲，對于小學(xué)英語課堂教學(xué)很有幫助。比如，在學(xué)習到學(xué)生家做客內(nèi)容的課文時，教師可以安排學(xué)生進行英語游戲，讓學(xué)生分組輪流進行“拜訪”，然后教師點評在“拜訪”中的優(yōu)缺點。這樣一方面能夠讓學(xué)生學(xué)會思考，做到了“過心”，另一方面也直接把課文理論知識運用到了實際生活中，做到了理論聯(lián)系實際。

總而言之，英語教學(xué)不能局限于課本內(nèi)容，而應(yīng)該將小學(xué)生這個年齡的特征和英語作為語言的特性有效地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習中不單單“過眼”，更重要的是“過心”。

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編輯 薛直艷