中職語文高效教學策略初探

袁國紅

隨著經濟的快速發展，社會對人才的要求越來越高，需要高素質和高技能相結合的人才。因此，在中職語文教學中，教師要改變學生的觀念，使他們在學習中意識到語文學習對專業知識的促進作用，提高他們的學習積極性，讓語文課堂教學在積極的師生互動中高效進行。

1. 結合學生的專業進行語文教學，提高學生的學習熱情

中職學生的語文基礎不同，他們的學習能力和理解能力也存在差異，在進行教學設計時，教師要深入了解學生，從他們的實際出發進行教學設計。在教學中，教師要根據不同專業的學生來進行不同方式的教學，使語文教學和他們的專業結合起來，激發學生強烈的學習動力，讓他們對語文學習充滿熱情。通過語文課堂教學，能夠提高學生的語文閱讀能力和理解能力，在他們進行專業教材內容的探究時，能夠讓學生快速把握教材中的重難點，加深他們對專業知識的理解。通過積極主動的學習，學生能夠深刻感受到語文能力的提高對專業學習的促進作用，能讓他們產生主動學習語文知識的意識，提高他們的語文綜合能力，使語文課堂在學生的積極參與中高效進行。

2. 以學生為主體，發揮學生的學習主動性

隨著素質教育的進行，中職語文教學改變了傳統的教學模式，教師和學生的地位和角色也發生了變化。在教學中，教師要充分激發學生的學習主動意識，使他們在教師的引導下對語文知識進行主動探究，真正成為課堂學習的主體。在新的教學模式中，教師要成為學生學習的指導者，對他們的學習方向和學習方法進行指導，使學生有效提高學習效率。在學習成就感的激勵下，學生能樹立學習語文的信心，積極主動地探究語文教材中的重難點內容，促進他們語文綜合能力的提高。在以學生為主體的課堂教學中，教師要給他們留下充足的探究和思考時間，讓自主探究學習取得實效。由于中職學生的學習能力不強，在學習過程中他們會遇到理解不了的問題，這時，教師可以組織學生進行合作探究學習。在學習中，每個學生把自己的理解說出來，通過集思廣益，他們對語文知識有了新的理解和認識，使學生有效解決了在學習中遇到的問題，提高了學習效率。

3. 運用多種教學方法，激發學生的學習積極性

（1）情境創設法。在教學過程中，根據課文內容創設情境，能夠讓學生快速進入課文的探究中，激發他們的學習興趣，讓他們積極主動地進行知識分析。在創設情境時，教師可以運用豐富、生動的語言來進行，讓學生在教師語言的引導下對課文內容產生探究的欲望，并積極主動地閱讀課文，進行自主學習；還可以運用多媒體來進行情境的創設。在直觀生動的情境中，使學生在多種感官的合作下加深對課文的理解，充分調動他們的學習積極性。

（2）角色表演法。在語文教學中，教師可以根據教材內容給讓學生進行角色表演。在這種新穎的教學方式中，學生能積極主動地探究課文中人物的行為動作、內心活動，以便讓他們在表演中更好地詮釋自己扮演的人物。通過角色扮演，讓學生對課文內容有了深刻的理解，使他們對語文學習產生了濃厚的興趣。

（3）自主探究法。在素質教育過程中，學生是學習的主體。在中職語文課堂教學中，教師可以讓學生進行自主探究學習，運用他們已有的知識和經驗來對新的內容進行分析和探究。在探究過程中，學生的思維處于積極狀態，他們能夠在新舊知識之間建立聯系，加深對新知識的理解。在教學過程中，教師要給學生足夠的時間和空間，讓他們有效完成自主探究學習，并在探究過程中有新的發現和收獲，促進他們語文綜合能力的提高，實現高效的課堂教學。

4. 在語文教學中融入德育，提高學生的綜合素質

在傳統中職語文教學中，教師只注重教學任務是否完成，不考慮中職學生的語文基礎和學習能力，在進行教學時完全照搬照抄普通中學的教學模式，令學生難以適應語文課堂的學習。對此，中職語文教學的模式一定要進行改革，教師備課時須考慮對中職生進行人品教育，具體操作須注意以下三個問題：首先要考慮到中職生的人品現狀，很多中職生不懂禮貌，不愛勞動，喜歡講臟話等，語文教師應充分了解中職生人品上的這些劣勢，然后有針對性地在課堂教學中進行德育，提高學生的道德素質。其次，在中職語文教學中融入德育因素時要注重趣味性，語言力求生動幽默，形式多種多樣，善于創設溫馨和諧的教學氛圍引導學生，讓他們在其樂融融的教學情境中學習語文知識、提高道德水準。最后，在中職語文教學中融入德育因素時須聯系現實生活。目前不少中職語文教師在教學中還是注重語文理論知識的傳授，沒有將語文教學中的德育與現實生活聯系起來，導致不少學生無法在現實生活中表現出良好的品質，這對即將走上工作崗位的中職生來說是極為不利的。通過在中職語文教學中進行德育的滲透，能有效提高學生的道德素質，為他們更好地就業提供有力保障。

總之，中職語文教學是為了讓學生更好地進行學習探究而服務的。在教學中，教師要創設多種教學模式，加強語文教學和專業教學的聯系，使學生產生學好語文知識的信心，提高他們的語文理解能力的發展，為更好地探究專業知識打好基礎。在教學中，教師要充分激發學生的學習熱情，讓他們在自己的努力下探究語文知識，使他們掌握豐富的知識，促進他們語文綜合素質的發展。

（作者單位：河北省三河市職業技術教育中心）