淺談信息技術在小學體育課堂教學中的運用

施雪霞

小學體育教學在學生整個在校學習過程中發揮著重要作用，只有擁有健康的體格，才能促進學生的全面發展。小學體育教學與其他學科教學不同，動作要點需要體育老師向學生進行反復演示和指導才能掌握，教學內容相對乏味，若老師教學方式一成不變，小學生就會產生厭倦情緒。多形式的信息技術可以提高小學生的學習熱情，讓小學生愛上原本枯燥的體育課程。因此，學校要正確運用信息技術，利用便利的網絡資源對學生宣導體育知識，并將信息技術融入體育教學課堂中，提高小學生的整體素質。

一、信息技術在小學體育課堂中理論知識的運用

小學體育教學中，常常存在很多理論知識，如動作要領和賽事規則等，這些理論知識單獨通過口頭講述的方式對于學生而言，難免會有些抽象不便于直接的理解和認識。為了便于更好地促進小學體育教學的成效，老師可利用信息技術，進行宣傳教育，通過把文字、圖片、聲音等相結合，播放視頻、多媒體投影儀、動畫片等，對小學生進行體育知識宣傳和拓展。此外，對于技術動作或要領的理解與掌握，老師同樣可以利用視頻、多媒體分析等方式，在學生的大腦中形成全方位的動作構型。當然，在播放多媒體或者視頻、動畫片的過程中，體育老師要對重要的知識點進行講解。例如：運動前要做哪些準備運動，這些準備運動在運動過程中有什么作用？怎樣避免運動中身體拉傷？運動后身體不同地方為什么會出現肌肉酸痛現象？如何正確處理等？使小學生能將所學知識運用于實際，避免其畏懼心理的產生。

二、信息技術在小學課堂中體育技能的運用

小學生體育課程中有大量的動作需要老師示范，小學生在模仿學習的過程中掌握要領。傳統的體育課堂上，體育老師需要重復演練、示范，若老師的示范動作不標準，那么學生的動作也就相應不標準，這不利于學生學到精髓，使其短時間內掌握不了重難點和動作要領；而且還會在不當的運動過程中造成身體部位不同程度的損傷。同時，對于一些需要體力支持才能完成的動作，老師無法一遍遍反復演練，動作也無法在某一環節停滯或細致分解演示給學生們看，使得學生在學習的過程中一知半解，不能正確把握。因此，小學體育老師在體育教學中應合理利用現代信息技術，對小學體育課程進行整合。

例如：“腳內側踢球”，這是一種利用腳內側部力量踢球的方法，其運動主要將跖趾關節與丹骨、腳跟根骨形成平面來踢球。運動中，球與腳的接觸面積較大，可使球準確平衡踢出。但由于踢球的時候大腿需在擺到一定位置后外展和屈膝，所以大腿和小腿的擺動受到了限制，示范動作有一定難度；這時體育老師就可利用視頻播放，在慢放、暫停、回放、分解、特寫等情況下進行講解，避免小學生出現一知半解的情況，有效掌握動作要點。做廣播體操時，由于其運動較為連貫，并且各個環節的運動較多，需要一個動作一個動作的學習。小學生要在規范動作的同時將各個環節串聯起來，才能夠完成整套動作。這時，如果小學生能一邊觀看視頻、一邊在老師的講解和帶領下學習，就可發揮其主體作用、激發學生學習熱情、使動作做到規范。與此同時，小學體育老師還可利用相關、視頻、多媒體投影儀、錄像等對每一節動作慢放、分解，并配合講解，使學生加深印象，進而在輕松的氛圍中較快學習，并結合老師的帶領，掌握各個動作。立定跳遠時，由于起跳、空中停滯、落地三個部分的動作是連在一起的而且都比較快，學生在學習這項運動的時候很難掌握要領。小學體育老師可運用視頻、錄像、動畫等對跳遠運動進行整合，同時根據小學生的理解能力，隨時進行動作的定格講解，讓學生在掌握跳遠運動要領時，避免動作不當造成的拉傷。

三、信息技術對培養小學生體育觀念的運用

信息技術在我國教學改革進程中的應用已經深化到眾多環節，并且卓有成效。在體育教育領域中，信息技術的運用。對于學生體育興趣的培養、體育觀念的形成等環節中更是作用重大。小學體育老師可通過現代信息技術播放一些相關視頻，宣傳奧運精神和奧運體育賽事，拓寬學生體育運動的知識。如播忙亂壁球、網球、棒球、橄欖球、旱冰、跳水等賽事，讓小學生感受體育的魅力和樂趣，弘揚愛國精神。同時，老師可以給小學生觀看人體運動前后狀況的圖片，通過對比，使小學生認識到上體育課對身體的好處，提高小學生強身健體的思想覺悟。除此之外，小學體育老師還可利用便捷的共享網絡，建立自己的網頁，或者通過微信、QQ等社交平臺建立交流群，增強小學生對體育運動的關注和熱愛，樹立其終身運動的觀念。

總而言之，信息技術可加快推動小學體育教育的步伐，小學體育老師要在教學方法中融入信息技術，運用多形式的現代信息技術手段，整合小學體育課堂教育，把信息技術的運用轉化成最終的教學成果，在營造輕松有趣的學習氛圍的同時，還要引導小學生熱愛體育，積極鍛煉，提高身體素質，進而實現素質教育的目的。

（作者單位：江蘇省宜興市高塍實驗小學）