小學(xué)美術(shù)課堂中的課堂導(dǎo)入策略

賈建枚

小學(xué)美術(shù)學(xué)科是一門重要的學(xué)科，也是素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中不可缺的一門課程。正確而有效的課堂導(dǎo)入，能夠不斷地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)美術(shù)課堂效率。在教學(xué)過程中，如何有效地將課堂的主題內(nèi)容導(dǎo)入課堂，一直是美術(shù)課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)問題之一。因此，針對(duì)這一情況，筆者將結(jié)合實(shí)踐，就小學(xué)美術(shù)課堂中的課堂導(dǎo)入策略談幾點(diǎn)建議。

一、以生為本，導(dǎo)入激發(fā)興趣

新課改后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也求新求變。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在課堂設(shè)計(jì)中要以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，在教學(xué)實(shí)踐中不可脫離學(xué)生實(shí)際，忽視學(xué)生內(nèi)心感受，否則無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，作為一名小學(xué)美術(shù)教師如何讓學(xué)生喜愛美術(shù)課呢？首先，教師要認(rèn)清教育的本質(zhì)，不是一味地追求“業(yè)績(jī)”，或者試卷上的“分?jǐn)?shù)”，而是培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的的人，教學(xué)要從發(fā)展學(xué)生能力、個(gè)性以及學(xué)習(xí)方法出發(fā)。其次，教師要關(guān)注到學(xué)生個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體性特點(diǎn)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

比如，我在教學(xué)《我造的花園》這一內(nèi)容時(shí)，在上課之前，我對(duì)所授班級(jí)學(xué)生的男女比例、美術(shù)基礎(chǔ)、紀(jì)律狀況等方面進(jìn)行了解，再根據(jù)文本進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)，并采取了討論與交流的方式進(jìn)行授課。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，是通過談話導(dǎo)入主題。教師提問：如果你擁有一塊足夠大的地，你造了一幢漂亮的房子，剩下的地，你想用來做什么呢？然后，讓小組交流討論，從而引出“造個(gè)漂亮的花園”這一課題。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可先讓一位學(xué)生代表，解說一下自己花園的設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)闡述一些“亮點(diǎn)”設(shè)計(jì)。比如，花園名稱、整體布局設(shè)計(jì)介紹、亮點(diǎn)介紹、色彩搭配以及色彩給人帶來的感受等。由此可見，小學(xué)美術(shù)不僅是一門體現(xiàn)美的學(xué)科，而且是一門有難度的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，教師只有圍繞“學(xué)生為主體”進(jìn)行教案設(shè)計(jì)或?qū)胝Z，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

二、平等交流，導(dǎo)入引發(fā)互動(dòng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師要充分尊重小學(xué)生，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)多邊互動(dòng)平臺(tái)，并且給予足夠的鼓勵(lì)與幫助，盡力地發(fā)揮出教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和輔助作用。目前，仍有一部分小學(xué)美術(shù)教師思想保守，教法單一，總以“權(quán)威聲音”要求學(xué)生全盤接受，壓制學(xué)生的思想，導(dǎo)致課堂極其沉悶、不生動(dòng)，學(xué)生成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。因此，小學(xué)美術(shù)教師在課堂導(dǎo)入過程中，要轉(zhuǎn)變與學(xué)生交流的方式，給予學(xué)生足夠的尊重，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的審美能力。除此之外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還要勇于打破以往美術(shù)教學(xué)的桎梏，充分結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，保證學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升教學(xué)效率。

比如，我在教學(xué)《動(dòng)物面具》這一內(nèi)容時(shí)，采用欣賞加討論的方式進(jìn)行，采用多媒體方式導(dǎo)入。通過多媒體，展示各種面具，其中重點(diǎn)欣賞儺戲面具、藏面具。然后，讓學(xué)生分組交流儺戲面具的特點(diǎn)。通過這種導(dǎo)入方式，并在學(xué)生交流的過程中，老師可以隨機(jī)參與學(xué)生的討論，形成一種多邊互動(dòng)的效果，不僅融洽了師生情感，而且得出了儺戲面具與藏面具的特點(diǎn)。因此，教師要充分尊重小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行導(dǎo)入，并在整個(gè)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)多邊交流平臺(tái)，確保師生之間、生生之間能夠有效地互動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)與時(shí)間，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

三、導(dǎo)入多樣，豐富課堂形式

創(chuàng)新教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中十分關(guān)鍵，可以讓課堂不再呆板、沉悶，變得生動(dòng)活躍，具有吸引力。因此，就需要小學(xué)美術(shù)教師充分重視美術(shù)教學(xué)方法的總結(jié)與研究，高效發(fā)揮小學(xué)美術(shù)課堂的多樣化教學(xué)導(dǎo)入的作用，讓學(xué)生能夠有效接受相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。

可以，采用音樂導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如在《水墨花鳥》這一課的教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師在正式授課前，播放歌曲《小燕子》，學(xué)生可以在聽歌的過程中，形成對(duì)于燕子的初始印象，并在心中初步形成關(guān)于鳥的雛形，為后續(xù)的教學(xué)過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又比如，在《聽音樂畫音樂》這一課，采用音樂導(dǎo)入的方法授課。在形式上，教師采取小組競(jìng)賽的方式。教師播放不同的音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂自由完成作品，然后，教師再進(jìn)行講評(píng)。整個(gè)過程，學(xué)生積極性相當(dāng)高，課堂氣氛特別好。可見多樣化的導(dǎo)入方式，可以打破枯燥的知識(shí)講授的弊端，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課堂，使課堂氣氛活躍。因此，教師需要充分重視教法的多樣化，歸納出有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，進(jìn)而有效提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極采取措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)課的極大興趣，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效果。因此，每一位小學(xué)美術(shù)教師要在新課標(biāo)的指引下，仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，并且科學(xué)地設(shè)計(jì)好教案，合理運(yùn)用“導(dǎo)入”策略，點(diǎn)燃智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)之門。

（作者單位：江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）