落實五個引領，全面提升學校素質教育

文/陳惟凡

落實五個引領，全面提升學校素質教育

文/陳惟凡

湖南省隆回縣第一中學地處魏源故里，位于風景秀麗的赧水河畔。現有教學班級75個，在校學生4319人，在職教工279人。學校始建于1942年，至今已有七十余載的辦學歷史。近年來，學校經過認真分析、反復討論，最終確定了“全力推進課程改革，促進學生全面而有個性地發展”的辦學思路，提出了“為學生的終生幸福奠基”的辦學理念，致力于讓每一個學生都擁有強健的體魄、陽光的心態、鮮明的個性、良好的學業成績和適應未來社會的基本技能。

具體地說，學校主要是從以下五個方面引領學校健康發展。

目標引領

明晰目標，讓全校師生明確學校的辦學方向，并始終朝著目標邁進。

品牌創建目標：綜合實力全市領先、全省十強，在課程建設、素質教育、教育科研等方面要尤為突出，打造響亮品牌。

學生培養目標：確立“隆回一中學生培養目標”，讓全校師生明白，學校要“培養什么樣的人”。

學校管理目標：加大督查力度，切實抓好常規考評。創建一流教風、學風、校風。

德育工作目標：建設好政教處年級部工作人員、班主任、學生干部三支德育工作隊伍。讓講衛生、講禮儀、講規則成為全校師生都具備的基本素養。“四立教育”出成果、出經驗。

教學工作目標：高考一本上線500人以上，二本以上上線突破1000人大關，并逐年穩步提高。學考人平分、優秀率、一次性合格率居全市第一，進入全省前10%。高一抽考各科提高分居全縣第一（基礎分為入學成績）。保持學生競賽成績全市領先優勢，確保機器人競賽省級一等獎以上獎勵。

教科研工作目標：建設好省級課改樣板校。張怡春省級語文名師工作室、周后秋省級英語優質空間獲評省級優秀。教研教改、科技創新、研究性學習等方面均要有省級一等獎以上成果。保持研究性學習等學考考查科目的全省示范作用。課堂教學改革穩步推進。

體藝工作目標：“三獨”比賽、田徑運動會成績居全市第一；男、女籃球隊奪全市冠軍；大課間方陣跑規范有序，師生每天一小時的體育鍛煉時間得到保證；舉辦好綜合運動會和藝術節；體藝學生高考邁上新臺階。

信息化工作目標：以“湖南省教育信息化創新應用示范學校”建設為契機，以教師個人空間和班級管理空間建設為載體，全面提升教師信息化水平，并總結提煉出值得面向全省推廣的經驗。

課改引領

高考課程：著力推進課堂教學改革 學校分期分批組織教研（備課）組長、班主任赴衡水中學參觀學習，并組織每屆高一教師反復學習杜朗口中學、昌樂二中的課堂教學改革經驗。2012年，學校被確定為“湖南省高中課改樣板校建設學校”，在課改樣板校建設過程中，學校積極推進以優質學習為中心的課堂教學改革，著力改變那種教師講、學生聽的傳統的教學模式。今年，首屆課改年級學生畢業。實踐證明，凡是堅定不移地走課改之路的班級，不僅學生的綜合素養高，而且高考成績也最好。這讓學校更加堅定了課堂教學改革的信念。

國家課程中的非高考課程：確保開齊開足開好 凡是國家規定開設的課程，學校堅決做到不打折扣全部開齊開足開好。非高考科目的教學管理被省、市樹為先進典型，受到省教育廳的多次表彰。省教科院曾專門總結學校的經驗做法并以“全面發展的成功實踐”為題在《湖南教育》雜志上作長篇報道，向全省推介。

研究性學習活動的精心組織與實施是學校的一大特色。學校明確規定每個學生在高中三年必須參與完成至少兩個課題的研究。凡被評為校級優秀課題成果的課題，學校都將上報省、市參評，同時，將其課題成果資料作為學校珍貴史料予以長期保存，供學弟學妹們參觀學習。

目前，學校已逐步建立起研究性學習活動課程比較專業的教師隊伍，在他們的共同努力下，學校在研究性學習活動課題研究上取得了多項研究成果。

校本必修課程：注重培養學生基本素養 在開齊開足開好全部國家課程的基礎上，學校還開設了英語口語等校本必修課程。此外，學校每年的寒暑假都要精心組織開展“四個一”活動，即要求每個學生在寒暑假里至少承擔一項家務、做一天義工、讀一本名著、寫一篇社會調查報告或讀后感，并在新學期開學初進行認真的檢查與評比。學校還推出了常年午睡制度，以確保學生的睡眠時間。每天安排有晨跑、大課間跑操和眼保健操，保證了學生每天1小時的體育鍛煉。每年組織全員參與綜合運動會。每年都要舉行大型的元旦文藝晚會。每個學期都要舉行應急疏散演練。

校本選修課程：注重培養學生興趣特長 從成才的角度看，興趣是最好的老師。近年來，學校每年都開設40余門校本選修課，如今，學校培養了一大批高水平的特長生，且每年摘得省市級獎項百余項。

德育課程：注重給學生終生難忘的教育 近年來，學校一直堅持扎實開展以“立志、立德、立言、立行”為內容的“四立教育”，確立了高境界做人、高水平學習、高品質生活的德育目標，引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

評價引領

完善教育教學管理質量評價機制啟用模糊等級評價機制，淡化班級量化考評，不搞投票評優，降低相關測評滿意率要求。

加大督查力度，落實效能責任追究制 學校在2008年就推出了督查制管理。督查組由校級領導和中層主任組成，通常分成四個組。督查組每兩周對照崗位職責對全校各崗位工作全面督查一遍，詳細記錄所存在的問題和亮點，及時通報。并規定對督查中找出的問題，屬首次發現的在督查通報中予以提醒，要求及時解決，不扣分；屬前次通報仍未解決的，予以扣分通報，并追究責任。

注重團隊建設，實行“捆綁式”考評 無論是對教師還是對處室管理服務人員都統一實行“捆綁式”考評。

“捆綁式”考評與督查機制的有效實施，很好地加強了各處室、各年級部之間的配合與協作，很好地促進了各備課組、各班級內部的自身建設，形成了一套政令暢通、運轉高效、反饋及時、管理科學、紀律嚴明的工作運行機制，使得各項工作落實快、完成好、質量高。

一系列的舉措促進了學校管理工作的良性發展。學校的管理科研成果《實施督查制管理，促進學校科學發展》在湖南省第四屆教育督導與評價優秀成果評選中榮獲省一等獎。

價值觀引領

學校特別注重對師生價值觀的引領，特別注重對師生進行社會主義核心價值觀的教育。學校將學生日常生活中存在的普遍性問題進行整理分類，并提交主題班會討論解決。切實加強黨風廉政建設，牢固樹立“讓奉獻超越職責，靠服務創造價值”的服務理念。切實加強師德師風建設，評選師德標兵、首席班主任、三好學生等，讓優秀師生起到榜樣的引領作用。

信息化引領

學校高度重視教育信息化，以信息化促進學校可持續發展。2012年12月，學校成功申報“國家教育部首批教育信息化試點學校”。2013年5月，學校又被省經信委、省教育廳聯合批準立項為“數字湖南”中的子項目“數字校園”建設。目前，學校正致力于教師個人空間和班級空間建設，致力于教育信息化與學校教育教學管理的有效融合，致力于通過教育信息化引領學校教育現代化，促進學校課堂教學改革、課程建設、學校管理和教師專業發展，為全省乃至全國貧困地區提供有價值的推廣模式或經驗。

一分耕耘，一分收獲。隨著素質教育的穩步推進和學校管理的不斷優化，學生的文明素養明顯提高，身心更加健康，興趣與特長得到較好發展，個性得到張揚，發展更加全面，優異的高考、學考成績亦水到渠成。近八年，學校的高考成績連創新高：二本以上上線人數由2007年的400多人穩步提升到2015年的960人，一年一個臺階、一年一大突破。2014年9月9日，在北京人民大會堂舉行的慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會上，學校被授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。

回顧總結學校所走過的教育歷程，學校更加堅定了既定的辦學理念和辦學思路。現在，學校正致力于更長遠的發展，更加積極有效地推進課程建設與課堂教學改革，全面推進素質教育，致力于把學校辦成讓領導放心、社會滿意、學生成才的好學校，辦成高質量、有特色、引領高中課改的素質教育示范校。

（作者單位：湖南省隆回縣第一中學）