《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

文/莫紅梅

《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

文/莫紅梅

教材內(nèi)容

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課《日月潭的傳說》是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說，講述的是年輕漁民大尖哥與水社姐在緊急關(guān)頭，挺身而出，吃盡千辛萬苦，從阿里山取來金剪刀和金斧頭，冒著生命危險(xiǎn)與惡龍激戰(zhàn)了三天三夜，終于降伏惡龍，救出了太陽和月亮，最后又化座青山守衛(wèi)在日月潭邊的故事。贊頌了這兩位年輕的英雄無畏的精神和無私奉獻(xiàn)的高貴品格，表現(xiàn)了人們對(duì)他們的崇敬之情。

教學(xué)目標(biāo)

一是借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀準(zhǔn)多音字“降、泊、重”在文中的讀音；能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個(gè)故事。

二是學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。注意把“漆、越、冒”三個(gè)字寫得規(guī)范端正。

三是用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民造福”的意思。

四是能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

一是能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個(gè)故事。

二是能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，自讀課文生字；閱讀有關(guān)描寫環(huán)境惡劣，困難重重的文章。

課時(shí)目標(biāo)

一是借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀準(zhǔn)多音字“降、泊、重”在文中的讀音；能正確、流利地朗讀課文。

二是學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。注意把“漆、越、冒”三個(gè)字寫得規(guī)范端正。

三是用聯(lián)系上下文和展開想象、結(jié)合自身和現(xiàn)實(shí)的方法理解“一籌莫展、挺身而出”的意思。體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的決心和高貴品質(zhì)。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入，揭示課題 首先，由本冊(cè)學(xué)過的第二課《美麗的南沙群島》引入到寶島臺(tái)灣——蝴蝶谷——日月潭。之后，出示文中的第一自然段，引出課題，學(xué)習(xí)新課。

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)詞語首先，抽讀檢查生字讀音。

其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)“漆、越、冒”三個(gè)生字，要求寫得規(guī)范工整端正（教師指導(dǎo)“冒”字的寫法）。

再次，讀準(zhǔn)文中的重點(diǎn)詞語：大尖哥、水社姐、湖泊、饑餓、英雄、漆黑一團(tuán)、拯救日月、降伏惡龍、一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、潛入湖底、重見光明、為民造福、年輕英雄。

提示注意：多音字，泊、降重；讀準(zhǔn)字音，潛、嶺、荊棘、籌。

初讀課文，理清課文脈絡(luò) 首先，學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，也可向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

然后，檢查自讀效果。（緊扣文中的重點(diǎn)詞語，檢查文中的重點(diǎn)段讀的情況）指明分節(jié)讀2—6自然段。

再理清文章脈絡(luò)，歸納故事的主要內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊思考，課文的哪些自然段寫了這個(gè)動(dòng)人的傳說。并用自己的話說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。能用上文中的重點(diǎn)詞語就更好了；同桌練說，指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

深入學(xué)習(xí)，感受人物形象 一是你對(duì)傳說中的哪部分最感興趣，為什么？

二是學(xué)習(xí)課文2—3段。人們遇到了什么困難？理解體會(huì)“漆黑一團(tuán)、一籌莫展”，朗讀感悟；說話練習(xí)：結(jié)合自身體會(huì)理解運(yùn)用“一籌莫展”；對(duì)比分析句子，體會(huì)理解“挺身而出”：大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍；再讀體會(huì)，引起共鳴。

教師小結(jié)，講解“傳說”教師小結(jié)，講解“傳說”，你們還知道哪些傳說故事？

教師帶讀，回歸整體 媒體播放日月潭的美麗風(fēng)光，教師帶讀，回顧整體。

（作者單位：云南省昆明市盤龍區(qū)金康園小學(xué)）