多媒體技術在偏遠地區農村小學課堂教學中的作用

臧立丹

摘 要： 隨著小學教學改革的不斷深入，多媒體技術在課堂教學中的作用日漸凸顯，但不少偏遠地區農村小學課堂教學仍未涉及多媒體技術，課堂教學效率較低，希望相關部門加大偏遠地區農村小學的多媒體技術相關投入，增強課堂教學效果。

關鍵詞： 多媒體技術 農村小學課堂 教學改革

隨著社會經濟的發展，多媒體技術越來越多地應用到小學的課堂教學中，為學生創設了一個良好的學習情境，激發了學生的學習興趣，顯著增強了教學效果。在眾多發達城鎮地區，小學已經開始普及多媒體技術并升級引入移動終端（如手機、平板電腦），而廣大農村地區的小學特別是貧困地區的小學因教學設備資金投入不足等原因，使得多媒體技術在這些地區只能是“天方夜譚”。筆者通過多媒體技術在農村小學課堂教學中的作用分析，希望能夠盡快將多媒體技術引入偏遠地區農村小學課堂，以期增強課堂教學效果。

一、偏遠地區農村小學課堂教學現狀

小學是學生開始學習、發展的起步階段，是形成學習興趣、自主學習能力的最重要階段。隨著社會經濟的不斷發展，以多媒體技術為代表的信息技術水平也在不斷提高，多媒體技術在小學課堂教學中的應用越來越廣泛。隨著國家對基礎教育投入的逐漸擴大，以移動終端為代表的“后多媒體技術”的發展，許多發達地區開始在小學試點“伴隨式學習”，即以多媒體移動終端為載體，使學生能夠隨時隨地學習，提供海量學習資源，提供實時個別指導。

但在對農村小學特別是偏遠地區農村小學進行調查的過程中發現，不少農村課堂教學仍停留在以黑板為主要信息載體的階段，并未涉及多媒體技術，課堂教學效率不高，效果不佳，對學生未來的學習和發展都有著相當的影響。因此，相關部門應加大偏遠地區農村小學的基礎設施投入，盡快引進多媒體技術教學，以利于學生發展。

二、多媒體技術在農村小學課堂教學中的作用

多媒體技術可以提供豐富的課堂教與學的資源，提供多種形式的媒體資源，增加單位時間內的信息量，豐富課堂教學形式。其在農村小學課堂教學中的作用主要有：

1.激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動產生興趣時，就會很投入，而且印象深刻。隨著小學教改的不斷深入，課堂教學效率逐漸進入人們的視野。要提高課堂教學效率，就必須使用更加有效的教學方式來激發學生的學習興趣。多媒體技術是當代主流的教學技術，通過多媒體技術可以創設學習情境，增強教學互動，提高學生的參與意識，吸引學生的注意力，激發學習興趣。

2.培養學生創造性思維

提高整個民族素質，素質教育占據很重要的地位，其中創造思維的培養尤為重要，因此要更新教育思想，誘發創造興趣，注重培養和發展學生的心理品質，創設良好的氛圍，不斷促進學生創造思維的發展。創造性思維具有廣闊性、深刻性、獨特性、評判性、敏捷性和靈活性的特點。所謂創造性思維，就是打破常規，突破傳統，具有敏銳的洞察力、直覺力和豐富的想象力，預測力和捕捉機會的能力等，遇到問題時，能從多角度、多層次、多方位、多結構思考，完全把學生置于新角度、新思維、新情況與新問題之中，適應學生帶有理性色彩的好奇求新的心理。

因此，在課堂教學中不應局限于知識本身，還要培養學生的創造性思維，這樣才能促進學生的發展。創造性思維的培養需要良好的環境作為支撐，要在課堂上培養學生的創造性思維，需借助一定的教學設備為學生創設一定的學習情境。多媒體技術有著聲畫并茂、圖文結合等優勢，能夠將較為抽象的知識、重點難點形象地展示在學生面前，有利于學生對知識的學習與理解。在這樣新的學習環境下，學生的學習興趣得到充分的激發，可以促進學生主動學習，創造性地完成知識的理解與整合。

對于偏遠地區農村小學而言，因很少見到，學生對多媒體展示更有著足夠的關注，學生可以在新鮮感的刺激下更充分發揮想想，強化創造性思維。

3.突出重點難點

傳統的以黑板作為展示媒體、以教師講授為主的課堂教學，不能充分展示重點難點，不利于學生的理解與掌握。將多媒體技術引進小學課堂教學，可以充分發揮多媒體技術的技術優勢，將重點難點知識形象化，通過視覺、聽覺等給予學生多方位的刺激，利于學生對知識的理解。

特別是在數學教學上，小學數學是以計算為主的學科，其中公式題、應用題是重點和難點，傳統的教學中學生只能靠死記硬背來“記住”這些知識，往往不能充分理解這些知識，致使學習效率低下，成績不夠理想。將多媒體技術引入小學數學教學，可以創設良好的學習情境，使學生能夠“身臨其境”充分理解教學中的重點難點。尤其在路程、速度、相遇、追擊等問題中，可以將應用題的抽象描述用動畫進行演示，這樣就能夠直觀地講應用題的含義表達清楚，相較于黑板式教學，其教學效率要高很多，對學生充分理解知識點有著極大的幫助。

綜上所述，多媒體技術在教學中起到了越到越大的作用。但在廣大偏遠地區農村小學課堂教學中還未涉及多媒體教學，這嚴重影響了這些地區的教學效果。希望相關部門進一步加大對農村特別是偏遠地區農村小學信息技術的投入力度，提高廣大農村地區的課堂教學水平。

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