論新課標背景下提升小學英語教師文化素養的途徑

浙江省湖州新世紀外國語學校 韓 笑

論新課標背景下提升小學英語教師文化素養的途徑

浙江省湖州新世紀外國語學校 韓 笑

小學英語教師應努力提升自身的文化素養，積極推動小學英語課堂教學改革，提高小學英語課堂教學質量。本文重點對新課標背景下，如何提升小學英語教師的文化素養進行了探究并提出相關建議。

新課標；小學英語教師；文化素養

《義務教育英語課程標準（2011年版）》（下文簡稱“新課標”）通過對英語科目在課堂教學中的目標、性質等進行重新規劃，強調英語教育既有工具性，又有人文性。新課標特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。因此，新課標對小學英語教師文化素養有了更高的要求。小學英語教師文化素養的提高，不僅能積極推動小學英語課堂教學改革、提高小學英語課堂教學質量，還能對學生在英語學習上出現的各種問題進行正確的指導，從小培養學生對英語的興趣和能力。由此可見，新課標修訂后提升小學英語教師的文化素養已刻不容緩。

1.培養小學英語教師良好的英語興趣

興趣是最好的導師，對小學英語教師亦是如此。興趣往往在實踐生活中產生和發展，小學英語教師可以經常收看英文電視節目、收聽英文廣播，留意身邊廣告牌上的英文翻譯等，翻閱英語類報紙雜志，擴大自身的英語詞匯量，同時也可提高自身的思維與視野。例如：教師可以收聽CNN、BBC、VOA 等節目，觀看《The Pursuit of Happyness》《Forrest Gump》《The Shawshank Redemption》等歐美電影，或是《F r i e n d s》《D e s p e r a t e Housewives》等電視劇，在利用英漢媒介擴大視野的同時，更好地擴大自己的文化視野。

2.加強繼續教育，提高教師自身專業化水平

2.1 學習英語的相關歷史，更新英語綜合知識

目前，大多數小學英語教師都是孤立地教授英語單詞，這樣教起來十分吃力。首先，小學生對于剛接觸的英語很茫然，對英語的發音、構詞、歷史淵源等一無所知。比如pork，學生只知道這個單詞是“豬肉”的意思，卻不知道這個英文單詞其實是由于歷史和戰爭原因從法語里傳來的。教師可以抓住這個機會，告訴學生諾曼人的入侵為英語帶來了大量的法語詞匯。有一個有趣的現象是產肉的動物多是英語詞，如ox、cow、calf、sheep、swine、deer，而這些動物的肉則是法語詞，如beef、veal、mutton、pork、bacon、venison。這也許是因為講法語的多為貴族統治者，他們只在意自己餐桌上的肉，并不在意牲畜們叫什么。這種教法不僅可以讓小學生在輕松的環境下記住相對復雜的單詞，還可以拓寬學生的知識面，但同時也對教師自身的文化素養提出了比較高的要求。這就需要英語教師不斷學習、深造。

2.2 緊跟時代發展的腳步，不斷提高自身的英語教學能力

小學英語教師的教學能力直接影響英語課堂教學效果。因此，小學英語教師除了要具備扎實的基礎知識之外，還要與時俱進，緊跟時代發展的腳步，對不斷出現的新詞匯、新的語言表達方式能及時掌握。廣泛閱讀英文報刊是增加閱讀量、提高英語水平最有效的方法之一。通過閱讀英文報刊，可以增強教師對英語國家風俗文化的理解和認識。只有這樣，教師在教學過程中才能為小學生創設更加逼真的英語環境，讓語言交流環境更具有真實感，提高小學生的英語學習興趣，從而不斷提高英語教學質量。

3.注重上課時的教態及表達方式

3.1 要嚴于律己，對待后進生應更富有耐心

教師的言行在不知不覺中會為學生樹立榜樣，因此，小學英語教師一定要注意自身的言行舉止。課堂上不能隨意接電話，否則會擾亂學生正常的聽課效果。對學生的違紀行為應該耐心教導而不是臭罵一通。對于后進生應該給予更多的關懷與幫助。由于很多小學生除了課堂時間，幾乎沒有機會接觸英語，導致許多小學生在初學時興趣盎然，但到后來接觸到難記的英語單詞、對話，就慢慢開始知難而退。面對這樣的學生，教師應及時給予幫助而不是置之不理任其發展，要把自己的耐心、愛心拿出來，最大限度地去理解、寬容、善待他們。應該學會欣賞后進生：重過程，輕結論；多鼓勵，少批評。如果每一個小學英語教師都能做到這樣，相信我們的小學英語教學質量會越來越高。

3.2 要提高自身的語言藝術水平

小學英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。小學英語教師作為英語啟蒙教學的承擔者，其口語應該純正而流利，發音簡潔、清晰。小學英語教師必須堅持用英語教學，讓小學生模仿自己。小學生記憶力好，模仿能力強，因此朗讀是比較適合小學生學習英語的方式。朗讀對學生形成良好的語音、語調和語感很有幫助，也能訓練學生的聽、說能力。所以我們要讓學生養成“用耳認真聽，用嘴大聲說”的習慣，使學生也能抑揚頓挫富有感情地朗讀英語。筆者在上2012版人教版第一冊Unit 4 We love animals這一單元時，先用多媒體讓學生聽一遍小貓、小狗的叫聲，還沒聽完，學生們就都紛紛模仿起來了。之后筆者就利用小學生愛模仿的特性，在教學中設計了幾種邊模仿動物叫聲邊訓練口語的游戲。

4.要提高自身對于多媒體等現代教育技術的操作能力

利用多媒體教學可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象地呈現在學生面前，使小學生在有聲有色的情境中感受英語課的趣味性，因此多媒體教學方式一直深受小學生歡迎。尤其是對于三年級的小學生來說，他們對外面的世界充滿好奇，小學英語教師可以利用網絡把大量的信息帶給學生，將外面精彩的世界呈現給學生，激起學生學習英語的興趣。例如，在教學2012版人教版第一冊Unit 4 We love animals第四課時中的monkey、panda、elephant等動物單詞時，筆者就利用多媒體播放幾段動物視頻，在這種氣氛下，學生很自然地就進入到了學習的狀態，通過視頻教學還能教育小學生保護動物。學生喜歡學了，單詞就會記得好，課堂效率也就提高了。另外由于網絡信息太過龐雜，需要教師花大量的時間來收集、篩選信息，而一個人的力量是極其有限的，所以小學英語教師們必須團結起來，將自己制作的課件，收集的有用信息共享給大家，一起探討，不斷改善教學模式，從而提高全校的英語教學質量。

總而言之，小學英語教師在提高自身文化素養的同時，還要認真研讀新課標，探究英語專業理論知識，以便正確引導小學生參與學習。在此基礎上教師還要深入研究新版教材，不斷探索新的教學方式，從而更好地貫徹新課標理念。

敖敦其樂木格. 2009. 淺論英語教師文化素養的培養［J］. 內蒙古民族大學學報（5）.

李文妍. 2012. 提高英語教師自身專業和文化素養［J］. 教師建設（5）.