高中英語教學的感悟

江蘇省鹽城市亭湖高級中學 汪 錦

高中英語教學的感悟

江蘇省鹽城市亭湖高級中學 汪 錦

隨著新課程改革的深入發展，傳統的以讀寫為主的高中英語教學方式已經無法滿足高中生的學習需求，而以聽說為主的李陽瘋狂英語已逐漸走進高中校園，成為提高高中生英語學習水平的重要支撐。面對當前高中生英語成績兩極分化的現象，必須要讓學生意識到英語學習的重要性，樹立起信心和決心，不斷拓寬學習思路，從而真正提高英語成績。本文以“瘋狂英語”的理念為指導，并在此理論基礎上談談對高中英語教學的一些感悟。

高中英語；瘋狂英語

高中英語作為高中階段的重要課程，對于高中生的學習和生活具有推動性的作用，一方面可以促進高中生心智、情感的發展和綜合素養的提高，另一方面有利于高中生形成良好的學習習慣和交際能力。新課程不僅對高中生使用英語的能力、獲取和處理信息的能力、分析和解決問題的能力提出了新的要求，而且給傳統高中英語教學帶來了沖擊。傳統的以讀寫為主的高中英語教學方式已經無法滿足學生的學習需求，而以聽說為主的李陽瘋狂英語逐漸走進高中校園，成為提高高中生英語學習水平的重要支撐。那么，如何打破傳統高中英語教學的弊端，提高高中生的英語學習能力，就成了高中英語教師應該思考的問題。筆者根據實際高中英語教學經驗，以“瘋狂英語”的理念為指導，在此理論基礎上談談對高中英語教學的一些感悟。

1.以“瘋狂英語”為理論基礎的初步嘗試

1.1 突破英語發音障礙，讓學生讀出自信心

很多高中生由于受到傳統教育的影響，把精力都放在了提高英語成績上，而對于英語的口語發音練習卻比較生疏。有的高中生甚至不敢開口說英語，也就是出現了“啞巴英語”的現象。瘋狂英語倡導“口語中心論”，反對虛假的學習，要踏踏實實，一步一個腳印，同時特別強調發音的重要性。發音是自信的基礎，是興趣的來源。筆者在日常教學中，鼓勵學生突破英語發音的障礙，大膽說英語，給學生提供英語交流的空間和平臺，讓學生讀出自信心，讀掉自卑感。筆者借鑒瘋狂英語的“五大發音法”，在領讀課文或單詞時為學生做出表率，要求學生大聲、清晰地朗讀。筆者在選擇英語發音練習的材料時，起初會選擇相對容易、和高中生水平相當的資料，最好要配有音頻，方便學生自我糾音及模仿；經過一段時間的練習后，筆者會再為學生選擇一些有難度和挑戰性的材料，讓學生從跟讀到模仿到脫口而出，感受英語語言的魅力和朗讀的激情。

1.2 探究英語語法規則，戰勝畏難情緒

學習英語并不是沒有規律可循的，說多了、用多了，自然就能夠說得流利了。英語語法一直以來都是高中英語學習的難點，很多學生雖然學了很久的英語，卻沒有真正搞清楚語法，尤其是在做英語語法題的時候，總是記不住知識點。瘋狂英語創造了“語法學習”的奇跡，“一個句子突破一條語法，200個句子突破200條語法”。因此，筆者在教學中帶領學生探究英語語法的規則，教授高中生學習英語的技巧，鼓勵學生戰勝對英語的畏難情緒。如在辨析receive和accept時，學生知道“accept”不但表示收到某物，并且有在思想上加以允諾或肯定、接受采納的意思，比receive更進一步。receive為普通用法，可用于人，也可用于物，意思是收到。筆者在此基礎上進行了創新，把其簡化為receive“收到”，accept“收下”，并通過一句話來幫助學生更好地辨別兩者的差別：“A pretty girl received a love letter, but she didn’t accept it.”另外，筆者還把語法教學轉化為交際活動，通過挖空英文歌詞讓學生聽歌填詞，使教學生動，課堂氣氛活躍。

1.3 鼓勵學生脫口而出，感悟說英語的魅力

近年來，很多高中生對英語越來越不感興趣，對英語產生了抵觸情緒。通過筆者的實際教學觀察和分析，創設英語學習情境可使英語課堂更具有生機與活力，而且可大大降低學生英語學習的難度，并激發學生的學習興趣。同時，筆者深入結合瘋狂英語的理念，鼓勵學生脫口而出，感悟說英語的魅力。以譯林版牛津《英語》高一第二單元Sports events為例，筆者首先給學生展示了許多奧運冠軍參加比賽時的視頻資料，激發學生的學習興趣，然后在教學中讓學生畫出教材中的重點句子，經過翻譯和朗讀練習，理解課文的寫作意圖。在學生朗讀時，筆者會讓他們先慢讀，讀出爆破，沖破心理障礙，體會慢速美式英語口語。然后再讓學生提高朗讀速度，領會脫口而出的魅力，分享流利美式英語的成功感。經過一段時間的脫口而出訓練，學生的閱讀能力和聽說能力都得到了有效提升。

1.4 開展英語活動，讓學生體驗成功的樂趣

高中英語教師需要將課堂教學和英語活動相結合，優化學生的英語思路，鍛煉他們的英語運用能力，讓學生體驗成功的樂趣。在設計英語活動的時候，筆者充分運用了瘋狂英語學習法，并且融合了多媒體技術，使教學活動圖文并茂、聲像俱全，給學生帶來多種感官的沖擊。筆者根據學生的實際水平，制訂了明確的活動方案和備用方案，以提高英語實踐活動的有效性。筆者會在班上定期開展英語演講活動，讓學生在講臺上大聲說英語，表達自己的真實想法。他們可以談自己的理想，談自己的規劃，或者談談對生活的期待等。同時，筆者也會定期在班級中開展背單詞、背句子活動，將學生分成幾個小組，進行小組對抗賽。一方面讓學生意識到學習英語的重要性，另一方面在比賽過程中也可以提高學生的團隊協作意識。為了培養學生良好的學習習慣，筆者在每堂英語課上課前都會拿出五分鐘時間，用瘋狂英語訓練法教學生背誦三至五個句子，增強學生的詞匯儲備。

2.瘋狂英語教學法運用于高中英語教學實踐的意義

2.1 提高學生的英語學習興趣，使課堂充滿活力

將瘋狂英語教學法運用于高中英語教學實踐中，可以培養學生勇于探究、迎難而上的好品質。同時，瘋狂英語教學法還使高中英語課堂充滿了活力，使課堂效率得到了大大的提高。教師講得神采飛揚，學生聽得聚精會神，自然會收獲頗豐，師生互動也變得更為高效。

2.2 有助于學生掌握英語知識，提高英語水平

傳統的高中英語教學枯燥無味、缺乏生機，把學生當成了學習的工具。而瘋狂英語教學法的運用改變了課堂教學現狀，有助于學生掌握英語知識，提高英語學習水平。學生可以在濃郁的班級氛圍中學習英語，真正發揮出主觀能動性。筆者通過長期的高中英語教學，發現語言運用能力是靠實踐獲得的，單獨記憶語法無疑是無源之水。瘋狂英語教學法作為一種新型的教學方式，還需要高中英語教師進行不斷的實踐和改進，以達到最佳的教學效果。

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