高中化學(xué)微課開(kāi)發(fā)與制作

馬俊+王萍

【摘要】在新課標(biāo)的形式下，如何設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)制作微課是目前教育科研前沿問(wèn)題。本文以高中化學(xué)人教版（必修一）第三章第一節(jié)第一課時(shí)《氧化鈉和過(guò)氧化鈉》為例，探究了微課的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)制作等問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】氧化鈉和過(guò)氧化鈉微課開(kāi)發(fā)制作

當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，與此相應(yīng)，人們更樂(lè)于接受簡(jiǎn)單、便捷、有趣和高效的生活和學(xué)習(xí)方式。在教育領(lǐng)域，“微課”“微學(xué)習(xí)”“翻轉(zhuǎn)課堂”“可汗學(xué)院”“慕課”等概念廣為人知，它們的出現(xiàn)引起了教學(xué)系統(tǒng)的新變化。微課全稱(chēng)“微型視頻課例”，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)）、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源之有機(jī)結(jié)合體。它在化學(xué)課堂教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景，它將革新傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式。

一、 開(kāi)發(fā)技術(shù)與策略

微課《氧化鈉和過(guò)氧化鈉》是高中化學(xué)必修一的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，代表了元素化合物知識(shí)講授類(lèi)課程微課的一種開(kāi)發(fā)制作技術(shù)。

本案例主要采用基于PPT式的微課開(kāi)發(fā)技術(shù)。具體來(lái)講就是將微課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)視頻等資源整合到一起，制作成精細(xì)的PPT課件，然后通過(guò)播放PPT動(dòng)畫(huà)，同時(shí)錄制屏幕的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)微課的開(kāi)發(fā)。

制作這類(lèi)微課首先需要進(jìn)行具體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，然后根據(jù)教學(xué)的需要錄制實(shí)驗(yàn)視頻，收集相應(yīng)的文本、圖片、音樂(lè)等，最后制作PPT動(dòng)畫(huà)。PPT調(diào)試完成后可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)屏幕的錄制，視頻錄制完成后測(cè)試輸出了。開(kāi)發(fā)過(guò)程如圖1所示。

二、 微課選題

《氧化鈉和過(guò)氧化鈉》選自人教版高中化學(xué)（必修一）第三章第二節(jié)第一課時(shí)。這節(jié)是本章教材的重點(diǎn)之一，是高中階段學(xué)生第一次接觸元素化合物知識(shí)，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究元素化合物知識(shí)的開(kāi)始。本節(jié)內(nèi)容為鋁的化合物、鐵的化合物學(xué)習(xí)提供研究思路和方法。為學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下基礎(chǔ)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實(shí)際意義。

三、 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

首先，由上節(jié)課鈉的學(xué)習(xí)引出制備氧化鈉和過(guò)氧化鈉的方法。通過(guò)表格對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握了兩者物理性質(zhì)和氧化鈉化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

其次，由氧化鈉與水、二氧化碳的反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考過(guò)氧化鈉與水、二氧化碳的反應(yīng)。通過(guò)兩個(gè)親自錄制的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象—分析反應(yīng)本質(zhì)來(lái)獲取知識(shí)。實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

最后，按照“實(shí)踐—知識(shí)—運(yùn)用”的學(xué)習(xí)思路，對(duì)本節(jié)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)效果反饋和小結(jié)。同時(shí)對(duì)課程進(jìn)行了延伸，給出了學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和提示。

（二） 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：掌握氧化鈉和過(guò)氧化鈉的主要性質(zhì)和用途;提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察、分析解決問(wèn)題能力。

過(guò)程與方法：利用教師制作的微課視頻，翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用實(shí)驗(yàn)演示視頻，逐步形成觀察、分析問(wèn)題的能力，提高思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)趣味小魔術(shù)實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬視野，讓我們的學(xué)生充分感受化學(xué)美與應(yīng)用價(jià)值的魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

（三） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本課件的制作主要分為課件模板的制作、實(shí)驗(yàn)視頻的錄制、實(shí)驗(yàn)視頻字幕添加、PPT視頻插入和動(dòng)畫(huà)制作。

（一） 課件模板的制作

本微課的課件模板設(shè)計(jì)如圖2所示。

（二） 實(shí)驗(yàn)視頻錄制

本微課中的實(shí)驗(yàn)視頻采用攝像機(jī)實(shí)拍式錄制，包括氧化鈉與水的反應(yīng)、氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)操作和講授場(chǎng)景拍攝及運(yùn)用技巧見(jiàn)下表。場(chǎng)景主題景別燈光、光線(xiàn)1.過(guò)氧化鈉與水反應(yīng) 中景：展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器近景：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程特寫(xiě)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象室內(nèi)拍攝，以窗戶(hù)光線(xiàn)為逆光、主光和輔光2.過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng) 中景：展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器近景：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程特寫(xiě)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象室內(nèi)拍攝，以窗戶(hù)光線(xiàn)為逆光、主光和輔光

（三） 實(shí)驗(yàn)視頻添加字幕

實(shí)驗(yàn)視頻通過(guò)Camtasia.Studio 8添加字幕，如圖3所示。

（四） PPT視頻插入和動(dòng)畫(huà)制作

在PPT模板制作的基礎(chǔ)上，根據(jù)微課的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)流程制作PPT課件，注重圖片與視頻的樣式設(shè)置。

根據(jù)PPT中元素出現(xiàn)于講解的先后順序，制作PPT中各元素的動(dòng)畫(huà)。

五、 PPT講解與屏幕錄制

屏幕錄制使用Camtasia.Studio 8軟件，錄制前進(jìn)行充分的備課和準(zhǔn)備，一氣呵成。最后使用Camtasia.Studio 8軟件將視頻進(jìn)行素材剪輯與整合。如圖4所示：

六、 視頻輸出

單擊“生成并分享”按鈕，生成編輯和錄制后的視頻。生成后的視頻命名為“氧化鈉和過(guò)氧化鈉.mp4”。視頻輸出界面如圖5所示。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙國(guó)棟. 微課與慕課設(shè)計(jì)初級(jí)教程[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2014.

[2] 劉萬(wàn)輝. 微課開(kāi)發(fā)與制作技術(shù)[M]. 北京：高等教育出版社，2015.