“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中課堂教學(xué)的探究

陳玲

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂作為一種現(xiàn)代化課堂模式，搭建了由已知到未知再到新知的鏈條，通過多元識讀實踐體驗，翻轉(zhuǎn)“教”和“學(xué)”的次序，變被動為主動，變外灌輸為自主輸入，變被適應(yīng)為自適應(yīng)、變學(xué)知識為學(xué)方法的課堂，有助于反映教師的教學(xué)理念，教學(xué)效果以及教學(xué)智慧，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果顯性化。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn) 課堂模式 個性化

一、什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

2011年薩爾曼.可汗用“視頻重新創(chuàng)造教育”的廣泛影響將這種教學(xué)方式的推廣，觸發(fā)了全球教育界的關(guān)注與討論，成為該年度課堂教學(xué)的重大變革。翻轉(zhuǎn)課堂打破了原來習(xí)慣成自然的教學(xué)格局，讓學(xué)生課前使用在線視頻，將課堂回歸于學(xué)生，讓學(xué)生一起在課堂上開展互助活動，完成解答疑惑且對已學(xué)知識的深入理解綜合運用。這種課堂的好處就是讓學(xué)生欣賞視頻，他們可以隨意暫停重復(fù)，不用課堂指定的講義，學(xué)生在家單獨上課，讓課堂更加人性化。其教育理念在驗證了以學(xué)為主，以學(xué)定教，順學(xué)而教，以學(xué)評教，自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，內(nèi)省學(xué)習(xí)，先學(xué)后教的探究共建。在這種多元化、開放、泛在的新環(huán)境，獲得了來自家長與社會的高度贊譽，形成了品牌效應(yīng)。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”為什么受歡迎

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。埃德加·富爾先生預(yù)言，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”“翻轉(zhuǎn)課堂”摒棄了傳統(tǒng)的上課方式，打破了知識的系統(tǒng)性，打破了被學(xué)習(xí)、被格式化、被思考、被上學(xué)、被測驗與被肯定，打破了上課記筆記、課后對筆記、考前背筆記、考試考筆記、考完全忘記的傳統(tǒng)教學(xué)模式。……