如何提高高中學生的英語寫作能力

朱妍

【摘要】英語教學的最終目的是培養學生的讀寫聽說能力，其中寫作是英語語言綜合素質運用能力的外在表現，占英語高考試卷總分數的30%左右。在實際學習中，很多同學常常抱怨英語寫作太難，難以把握好主旨，每年高考中難以計數的考生失利與此。可以說，英語寫作已成了大部分學生英語學習過程中的弱項。既然寫作是學生英語學習過程中的難點，又在高考英語試卷中占著如此重要的地位，寫作能力的訓練與提升就顯得尤為重要了。寫作能力的提升是一個相對漫長的過程，需要進行全面綜合的訓練才能達到教學要求，需要英語教師多角度、多方位、高強度地對學生寫作能力進行訓練。在這一訓練中，教師需要運用各種寫作技巧與寫作手法對學生進行一個系統的、循序漸進的訓練，達到一個量變到質變的飛躍，進而提升學生英語寫作能力。

【關鍵詞】高中英語 寫作能力 寫作訓練 能力提升

英語寫作是高考中的一個重頭戲，是衡量學生英語語言綜合水平與運用能力高低的重要標準之一。然而，英語寫作卻一直被學生視為英語學習最大的難關，是學生最為畏懼的，也是教師教學中最令人頭痛的環節之一。學生寫作中常見問題有單詞拼寫有誤、詞匯空乏、語法使用不當、病句多等等。教學實踐表明，英語寫作能力形成與提升不是一蹴而就，需要經過一系列大量而系統的訓練才能得以實現。而英語寫作訓練應當是一個由淺及里、由易到難、由簡到繁循序漸進的過程。下面，本文將結合英語教學實踐，簡要探討與闡述在高中英語教學中如何提高學生的英語寫作能力。

一、注重詞匯的積累，強化拼寫水平

英語這門語言在高考中占有很大的分數比例，其中英語寫作又是綜合水平的體現，然而在這個金字塔的建筑過程中詞匯是最為基礎的橋梁，可以說單詞的積累可以提高英語的水平。英語作為一門語言類學科，學生在學習英語寫作過程中，主要使用的是詞與句子的使用，段與段之間的銜接。語言是由一連串的詞匯來構成一篇完整的文章，英語寫作離不開詞匯的積累。根據英語教學實踐發現，大部分學生都缺乏積累詞匯這一意識，導致在英語寫作過程中文章中出現大量拼寫錯誤，無法完整的表達句義，考試結果總是不盡人意。因此，在英語寫作能力的訓練過程中，教師要緊抓這一教學環節，落實學生詞匯量的積累，強化學生拼寫能力。如在英語實踐教學中，教師可以引導學生自主歸納常見詞匯讀音的規則，幫助其建立詞匯中音、形、義三者間的聯系，方便記憶與理解。除此之外，教師還要善于采用各種各樣的操練形式鞏固詞匯知識，如翻譯、選詞填空、聽寫等，強化學生掌握詞匯知識量的能力，為英語寫作的實踐奠定堅實基礎。

二、加強語法的教學，提升寫作能力

語法是高中英語學習中最為重要的一環，也是英語寫作的基礎，是判斷一篇文章好壞的重要標準，因此，培養學生的英語寫作能力應從語法入手。但大部分高中學生對于英語語法學習理解還不夠透徹，導致在寫作表達過程中常常會出現主謂語顛倒、時態混淆的問題，嚴重影響了英語寫作能力的表達。甚者，有部分學生連單句與復句都無法弄明白，在英語寫作中完全是漢語式的表達，缺乏英語該有的表，這就要求高中英語教師要強化學生對于語法的學習。在英語寫作表達中，我們不需要學生掌握與使用多么高級與復雜的語法，只要學生能把自己所想表達的東西完整、清楚、正確的表達出來就能完成一篇優秀的文章。因此，在高中英語寫作教學中，教師要注重強調五種基本語法句型的表達與使用，只要學生弄清楚了這五種基本句型的準確表達，才能在理解的基礎進行拓展與變化，為今后的定語從句、主語從句、同位語、賓語從句學習奠定堅實基礎，從而完成一個質的飛躍。這五種簡單語法是構成英語寫作的基礎，教師一定要加強學生的練習與使用，讓學生熟記每一種句型的經典語句，便于舉一反三。

三、強化閱讀與實踐，培養表達技巧

在高中英語學習過程中會發現語言都有類似的規律，固定的句法搭配，習慣的用語，以及句型的基本結構等有據可尋。英語也不例外，在一些高中的英語詞典，英語教材中都有大量詞匯和方言用語供我們使用。這些都是量化的基礎，當我們達到個量的積累時，在將其轉化為質的變化，這便是我們常說的語感。而語感它不是人一生下來就具備的東西，是能夠經過后天培養的。這一過程的培養需要學生進行大量的英語閱讀與實踐，尤其是在英語寫作中閱讀更是必不可少的一個環節，通過廣泛的閱讀學生可以搜集各種各樣的素材運用到寫作表達中，增強整篇文章的語感與文采，培養學生英語寫作技巧的表達。因此，教師在教學過程中應當想方設法地將閱讀和寫作有機地結合起來，利用素材培養學生英語寫作技能。例如，在課堂上，教師就可以選取一些優秀的作品來輔助教學，注重講解理念的寫作技能與表達技巧，讓學生自主感受與體會這種寫作方法，在授課結束后要求學生進行模仿創作，加強他們對英語寫作表達技巧與寫作方法的運用與實踐，培養他們英語綜合運用能力。值得注意的是，教師在選擇閱讀素材時要做到多樣化、廣泛性，從多角度、全方位地培養學生英語寫作表達能力。

小結：總而言之，高中英語教學培養的是學生讀、寫、聽、說的綜合能力，每一個環節都是重要而又關鍵的，尤其是英語寫作在高考更是有著不可替代的地位。而英語寫作是一個循序漸進的過程，需要教師經過一個長期大量、系統的訓練過程才能有一個質的飛躍，因此，教師教學中要加強學生對于詞匯、語法的積累與使用，增強他們的拼寫水平與表達技巧，并通過大量閱讀的方法來增強他們的英語語感，從本質上提升他們英語寫作的表達能力。

參考文獻：

[1]陳敏.同伴評價提高高中學生英語寫作能力的行動研究[D].湖南大學，2014.

[2]趙蕾.提高高中學生英語寫作語篇連貫性的教學方法研究[D].華東師范大學，2010.