基于就業為導向的中職英語教學研究

【摘要】英語應用成為當今職業人才所必備的一項能力，同樣也是中職教育教學工作的重點。英語教學應該與學生所學專業緊密結合起來，能夠在職業崗位中得到應用，以就業為導向，幫助學生在未來職業領域立足。文章圍繞中職英語教學進行研究，探討中職英語教學改革創新的重要意義，以學生未來就業為出發點，有助于中職學生的成長和進步。

【關鍵詞】就業 導向 中職英語教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0119-02

英語能力是衡量職業人才的一項重要標準，在很多專業領域都需要應用英語。中職英語教學的目標在于提升學生的英語應用能力，更重視英語學習的實用價值，提升學生的綜合素質，能夠在就業競爭當中占據主動，贏得優勢，成為社會需要的高素質人才，基于就業為導向的中職英語教學具有重要的現實意義。

一、就業是中職英語教學的主要方向

中職英語教學開展，應該圍繞著就業這一目標來展開，與專業教學緊密聯系起來，著重于英語應用能力的培養和提升，并能夠將英語知識有效應用于專業領域當中，進而發揮其專業的用途。在當前的中職教育教學中，教學重心應該傾向于就業，教學定位從通用英語轉換為專業英語，加強專業教學與英語教學的有機結合，這是當前中職教育發展與改革的重要方向，符合社會對于職業人才的需求[1]。

二、中職英語教學面臨的主要困難

（一）學生的英語學習基礎差

一部分學生由于學習成績差而無法升入高中繼續學習而選擇就讀中職院校，英語學習基礎差也就成為中職學生普遍存在的問題，很多學生英語基礎知識薄弱，對于英語課有些畏懼，擔心聽不懂、讀不準確，并缺乏一定的自信。過于重視專業教學，對于英語教學的投入不夠，學生缺乏英語應用實踐的機會，英語應用能力得不到有效鍛煉。

（二）師資隊伍的整體水平有待提升

中職院校英語教師的教學水平有待提高，對中職英語教學的認識程度不夠，未考慮英語的實用價值，脫離了職業教育的實際需要。尤其是對于專業課程不了解。在專業課程當中，需要應用到很多英語詞匯，而這些英語詞匯不能按照通用英語的方式進行翻譯，這就容易導致學生不能準確理解專業詞匯的意思，同樣不利于學生專業課的學習。英語教學的目的性和方向性不明確，教學存在一定的盲目性，教師的英語專業教育技能和英語實際應用能力有待提升[2]。

三、中職英語教學的新思考

（一）準確進行教學定位

以就業為導向，準確進行教學定位。從培養學生英語專業技能和英語實際應用能力出發，優化英語實訓教學，建立中職英語教學新體系。基于英語語言的一般規律和普遍現象，并與其應用的專業領域有機結合起來，實現英語語言技能和專業知識的共同進步。學生英語實際應用能力的提升，使其能夠在職業領域熟練的應用，發揮其重要的價值。進一步拓展和提升專業英語知識水平，對提升學生的應用實踐能力具有積極的幫助。中職英語教學更著重于專業性和實用性，重視英語實踐教學訓練，有效鍛煉其聽說能力，能夠運用英語進行表達和描述，對于學生的職業發展和進步具有積極的意義[3]。

（二）創新教學模式

中職學校需要根據職業教育的實際需要，創新其教學模式和教學方法，豐富和優化教學內容，基于中職英語教材，借助網絡和多媒體技術，進行有效的拓展額定延伸。采用立體、多元的教學手段，提升學生的學習興趣。構建網絡教學體系和多元動態評價體系，促進英語教學的改革與創新，為學生提供更加開放、自由的學習環境，調動課堂教學氣氛，有效提升英語教學的效果。培養學生的英語專業技能和英語實際應用能力，學生在能夠掌握專業英語詞匯和用語，將英語與專業掛鉤，提升英語的實用性，全面提升其英語綜合素質，滿足社會職業崗位的需求，對于學生的就業有著極大的幫助。

（三）加強師資隊伍建設

中職院校需要加強師資隊伍建設，提升英語教學水平，在將專業教學與英語教學有機結合，在實踐當中積累經驗。轉變教學理念，強化師資培訓，提升教師的專業水準，并具有同樣精深的英語教學能力和專業知識水平，具有豐富的科學基礎理論知識和良好的實踐能力，能夠將豐富的職場經驗和就業經驗傳授給學生，并將其作為學生未來走向職業工作崗位的借鑒。滿足中職院校英語教學的實際需要，幫助學生能夠熟練進行應用，尤其是在未來的職業崗位當中，中職院校英語教學的意義和價值才能充分的體現出來[4]。

在中職教育當中，英語教學起到了十分重要的作用，全面提升學生的英語綜合素質，培養學生的英語專業技能和英語實際應用能力。針對中職院校中英語教學所面臨的困難和問題，采取有效的教學辦法予以改善，準確進行教學定位，創新教學方法，構建良好的教學環境，加強師資隊伍建設，以就業為導向，實現了中職教育的深入創新，進而培養社會所需的綜合型人才。

參考文獻：

[1]汪洋. 以就業為導向的中職英語教學模式探討[J]. 科教導刊（下旬），2015，02：115-116.

[2]胡冰. 以就業為導向的中職英語教學探索[J]. 赤子（上中旬），2015，09：244.

[3]李定蘭. 探討“以就業為導向”的中職英語教學模式[J]. 新課程研究（中旬刊），2011，03：78-80.

[4]石花娥. 簡析“以就業為導向”的中職英語教學模式[J]. 青年文學家，2013，07：57+59.

作者簡介：

王麗芳（生于1977年10月），女，廣西百色市人，1999年畢業于廣西右江民族師專英語教育專業，現供職百色職業教育中心，研究方向：中職英語教學研究。