淺談德育過(guò)程中師生關(guān)系的建立

張晶

摘 要：教師與學(xué)生良好關(guān)系的建立是教育過(guò)程的重要方面，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的平臺(tái)。尊重、平等、信任地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是教師教育工作的出發(fā)點(diǎn)。育人工作不是簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)果，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)合格的人才。這個(gè)結(jié)果需要德育過(guò)程的積累。一個(gè)好老師可以影響一個(gè)學(xué)生的一生，所以，必須深刻認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)所起的重要作用，用教師無(wú)私的愛(ài)，為學(xué)生的未來(lái)奠基。

關(guān)鍵詞：德育過(guò)程；師生關(guān)系；建立

德育為“五育”之首，是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。學(xué)校是進(jìn)行德育教育工作的重要場(chǎng)所，而德育工作的具體開展要靠每一位教師。要讓學(xué)生愉快地接受教育，師生關(guān)系尤為重要。正所謂“親其師”才能“信其道”。良好的師生關(guān)系的建立是完成思想品德教育、實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本前提，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的根本保證。

德育過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系的措施：

一、教師必須要有正確的育人觀念

明確把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，就要明確我國(guó)的教育方針，這樣教師才能把握住學(xué)生的發(fā)展方向。現(xiàn)代教育理念是為人的可持續(xù)發(fā)展而教，關(guān)注人的全面和諧發(fā)展。樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多樣化的觀念。克服以分取人的傾向，克服以老實(shí)、聽(tīng)話來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念。克服門門優(yōu)秀的觀念，全面發(fā)展不是全優(yōu)發(fā)展。

二、面向全體，關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。”這說(shuō)明每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也都有自己的長(zhǎng)處，教育中我們經(jīng)常遇到有的學(xué)生成績(jī)平平，甚至有的學(xué)科不及格，但在藝術(shù)方面卻有著很高的天賦，也有的學(xué)生解題能力很強(qiáng)，表達(dá)能力很差，還有的學(xué)生表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維能力弱，一遇見(jiàn)計(jì)算題就無(wú)從下手……諸如此類，如果我們只以學(xué)習(xí)成績(jī)這一把尺子來(lái)衡量學(xué)生，將有多少未來(lái)之星在我們手中被扼殺！

教師要平等地對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生，平等地對(duì)待智力和能力有差異的學(xué)生，平等地對(duì)待有不同家庭背景的學(xué)生。同時(shí)，教師要處理好對(duì)學(xué)生關(guān)心尊重與嚴(yán)格要求的尺度。

三、正確對(duì)待優(yōu)等生和后進(jìn)生

尊重學(xué)生，信任學(xué)生，相信他們的上進(jìn)心、內(nèi)在愿望和自我教育能力；一分為二地看待每一個(gè)學(xué)生，既要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，還要看到優(yōu)等生的短處和缺陷。對(duì)優(yōu)等生不偏愛(ài)，不護(hù)短，對(duì)后進(jìn)生不歧視，不侮辱。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校里沒(méi)有差生，只有困難的學(xué)生。對(duì)他們更需要特別的關(guān)愛(ài)和幫助，尤其要尊重，教師要充滿熱情地幫助他們，多起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋，多進(jìn)行心理上的溝通，努力培養(yǎng)師生感情。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生的心靈得到感化，為造就學(xué)生健康的人格，建立正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。常言道：“精誠(chéng)所至，金石為開。”只要工作做好了，我們相信所有的學(xué)生都會(huì)成為好學(xué)生。只要教師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重教師，相信教師。

四、多與沉默的學(xué)生溝通交談

“不淘氣、不惹事的學(xué)生”就不是問(wèn)題學(xué)生嗎？多年的教學(xué)實(shí)踐證明：這類學(xué)生更應(yīng)該得到教師的關(guān)注。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們個(gè)性差異大，有的學(xué)生平時(shí)與父母、老師、同學(xué)溝通的少，情感自閉，內(nèi)心承受能力差，自我保護(hù)能力弱，如果外在給予一點(diǎn)壓力和暴力，他們就會(huì)內(nèi)心崩潰，選擇自我封閉，更有甚者選擇自殘或自殺，后果是不可想象的。人們常說(shuō)：“一個(gè)好的老師能影響一個(gè)人的一生。”教師的一個(gè)笑臉、一句問(wèn)候、一個(gè)表?yè)P(yáng)、一句鼓勵(lì)，會(huì)得到學(xué)生的信任和尊重。所以，教師應(yīng)多關(guān)注這類學(xué)生課堂上下的表現(xiàn)，多找他們聊天，多鼓勵(lì)和幫助他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，避免不必要的事情的發(fā)生。

五、教學(xué)相長(zhǎng)

孔子曰：“當(dāng)仁不讓于師”，教師應(yīng)當(dāng)有“每事問(wèn)”“無(wú)常師”的精神和作風(fēng)，并且肯定“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

當(dāng)今世界已是信息時(shí)代，在某些方面學(xué)生獲得的信息，先于教師或超過(guò)教師的事是經(jīng)常出現(xiàn)的。教師應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)。這樣的學(xué)生不僅為教師解了難，還讓他們的智力的發(fā)展得到了充分的鍛煉，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要，教學(xué)相長(zhǎng)的思想在現(xiàn)代化教育中必將越來(lái)越顯示出它的生命力。

總之，教師必須把權(quán)威建立在長(zhǎng)期與學(xué)生平等的交往中，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需要。只有這樣，教師才能真正成為學(xué)生可親可敬、可信的知心人，才能真正建立民主平等的師生關(guān)系，使教育達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

編輯 董慧紅