高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀探討

陳彥穎

【摘要】通過杜尚之后，藝術(shù)其源于生活，高于生活的特征得到了普適大眾的認可。走近藝術(shù)，體驗藝術(shù)，欣賞藝術(shù)不再是一項高于生活，專屬于專業(yè)人士的一種觸不可及的行為。藝術(shù)其本身永遠與真、善、美有著密不可分的聯(lián)系，如何才能通過藝術(shù)來讓人們理解我們現(xiàn)實社會生活中的“美”？本文以我國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀視角來分析探討公共藝術(shù)教育的隱性價值，希望從重視公共藝術(shù)教育在高校中的推進，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格，弘揚真、善、美。

【關(guān)鍵詞】公共藝術(shù) 教育模式

【基金項目】湖南省教改課題“工科大學(xué)通識教育模式研究”。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0024-01

一、課題背景及重要性

公共藝術(shù)教育與我們所謂的藝術(shù)專業(yè)教育完全是兩個概念。豐子愷指出，“學(xué)校的藝術(shù)教育，是全般的教養(yǎng)，即美的教育，情的教育，應(yīng)該與道德教育一樣，在各科中用各種手段時時處處施行之。”人有一種情感、一種想象，能夠通過不同的方法進行表達和交流，這種豐富性是一般動物不能企及的，藝術(shù)重要的就是要通過早先的教育把這些東西發(fā)掘出來，這種人更富有創(chuàng)造力，他的人生比沒有受過良好藝術(shù)教育的人生更為豐富，這才是藝術(shù)教育的根本。

二、我國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀研究分析

1.政策指導(dǎo)

多年來，我國在高校公共藝術(shù)教育方面已經(jīng)做了不少工作。……