如何在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中凸顯學(xué)生的主體性

翟天英

構(gòu)建“以生為本”的英語(yǔ)課堂，在課堂活動(dòng)中凸顯學(xué)生的課堂主體性是課改的要求，也是確保課程價(jià)值最大化，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展的保障。但是在實(shí)際的英語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，我們常采取的一種方式就是讓學(xué)生“背”，目的就是要讓學(xué)生形成語(yǔ)感，然后在應(yīng)用中脫口而出，可事實(shí)并不是如此，很多學(xué)生筆試可以取得優(yōu)異成績(jī)，但卻不能“使用”英語(yǔ)，這就是我們應(yīng)試教育下的悲哀。那么，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？如何在這個(gè)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體性呢？在筆者看來(lái)，我們可以通過(guò)以下幾種活動(dòng)的開展來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交流的能力。

一、組織英語(yǔ)演講活動(dòng)

演講活動(dòng)可以說(shuō)是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力最有效的方法之一，也是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，凸顯學(xué)生主體性的有效活動(dòng)之一。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問題、能力問題等不愿意組織學(xué)生進(jìn)行演講活動(dòng)，再加上很多學(xué)生的自主意識(shí)較差，總認(rèn)為演講活動(dòng)就是要對(duì)某篇文章或者是自己寫的作文進(jìn)行背誦，導(dǎo)致演講活動(dòng)的價(jià)值得不到體現(xiàn)。所以，在課改下，我們要重新認(rèn)識(shí)演講活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中開展的重要性，要有意識(shí)地給學(xué)生搭建演講的平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而在提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力的同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

比如：在各種節(jié)日來(lái)臨之際，組織學(xué)生以主題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講，比如：母親節(jié)來(lái)臨之際，組織學(xué)生以“My mother”為題進(jìn)行演講；在植樹節(jié)時(shí)，組織學(xué)生以“Everybody Can Help The Environment”為題進(jìn)行演講。或者是組織學(xué)生對(duì)某些現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，比如：“The Advantages of Restoring Traditional Festival”等話題進(jìn)行演講，這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)時(shí)，我們要充分發(fā)揮演講活動(dòng)的價(jià)值，以確保學(xué)生在自主參與演講活動(dòng)中鍛煉表達(dá)能力。

二、自排英語(yǔ)表演活動(dòng)

“聽懂”“交流”可以說(shuō)是語(yǔ)言教學(xué)的最終目的，但是，我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)一直表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象就是“中國(guó)人聽不懂，外國(guó)人不明白”，很顯然，我們的英語(yǔ)教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)其最基本的價(jià)值。所以，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了凸顯學(xué)生的主體性，使學(xué)生在互相交流中提高表達(dá)能力，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生自排表演活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)對(duì)話表演，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

比如：在授課的時(shí)候，我們可以隨意選擇一部熱門電視劇中的片段引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，這樣的過(guò)程不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也起著非常重要的作用。或者是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景，如：在圖書館遇到之后的交流等等。這樣的表演活動(dòng)的排練對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高起著不可替代的作用。

三、組織觀看英文電影

英語(yǔ)電影的觀看是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。所以，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們要改變看電影是“不務(wù)正業(yè)”的想法，給學(xué)生介紹一些好的電影，引導(dǎo)學(xué)生在聽、看的過(guò)程中糾正自己的發(fā)音，并隨著演員的臺(tái)詞而去練習(xí)，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。而且組織學(xué)生觀看英文電影活動(dòng)的開展也對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成做好鋪墊工作，最終使學(xué)生在提高自己表達(dá)能力的同時(shí)，英語(yǔ)素養(yǎng)也得到提升。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，并借助多種活動(dòng)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進(jìn)而使學(xué)生在交流和表達(dá)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，也為學(xué)生綜合能力的大幅度提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

李海肖.如何提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力[J].讀寫算：教研版，2014（19）.

編輯 尹 軍