高中體育教學中創新意識的培養

馬成林

摘 要：研究高中體育教學中創新意識的培養，旨在全面提高學生創新能力，為市場經濟和社會的發展培養創新型人才。

關鍵詞：高中；體育教學；創新意識；培養

市場經濟的進一步發展促使現代教育重視對學生進行創新意識的培養，要求教師在高中體育教學中有意識地提高學生的創新能力。目前，高中體育教學的發展相對滯后，教學方法仍舊單一，無法達到培養學生創新意識的目的。基于此，本文淺談高中體育教學中學生創新意識的培養，以期能夠為相關人士提供有益的參考與借鑒。

一、改革教學方法激發創新意識

長期以來，多數教師在高中體育教學中采用示范性教學方法，這是一種借鑒于前蘇聯的教學方法，其已經無法迎合市場發展的必然趨勢。這種教學方法忽視學生的主體性，教師在高中體育教學中進行身體示范，要求學生根據自己的動作進行練習，這就忽視了學生的主觀能動性和創造性，并不能引導學生積極主動地創新。因此，教師要在高中體育教學中培養學生的創新意識，首先需要對教學方法進行改革，需要在教學中突出學生的主體性，讓學生主動地思考、探究，發散學生的思維，讓學生的創新意識得到激發。

例如，在鉛球的投球教學中，教師只是講述投球的基本要領，并不要求學生按照標準的動作進行練習。此時，學生就可以根據自己的領悟去思考，并通過反復的練習印證自己得出的結論。在此過程中，由于沒有束縛與限制，學生就可以從多個角度去思考并進行實踐，這就可以達到培養創新意識的目的。

二、運用小組合作啟發學生思維

此外，教師可以在高中體育教學中合理運用小組合作教學法，組織學生以小組為單位進行思考和練習，讓學生在充分的交流互動中對其思維進行啟發。

例如，在籃球教學中，教師將學生分為不同小組，要求學生以小組為單位進行投球練習，不斷提高投球命中率。小組學生為了提高自身的命中率就需要不斷練習，并不斷總結。此時，不同學生獲得的認知是不同的，有的學生提出要從拋物線的角度總結提高命中率，還有的學生提出要從發力的角度提高命中率。在交流的過程中，學生不但是在探討籃球的投球技術，同時也在學習和借鑒其他同學說的思維方式和思考角度，進而達到了擴散思維、提高創新能力的目的。

高中籃球教學是一項實踐性極強的課程，它對培養學生的創新意識有極大的促進作用。這就要求教師不斷總結與交流，完善相應的教學方法，在提高教學質量的基礎上全面提高學生的創新能力。

參考文獻：

王茂軍.高中體育教育教學中創新意識的培養[J].新課程：中，2015（10）.

編輯 馬花萍