淺論美術活動對幼兒健康成長的影響

崔潔

【摘要】美術活動對幼兒來說是一種實踐，需要幼兒全身心投入，從對外界事物的感知到情感的發展，自己動手用一定的媒介塑造出形象，這是內外相互作用的完整過程，幼兒美術教育是教育方法論的一種，是教育者有目的、有計劃地借助美術手段，依據美的原則對幼兒美術活動進行適時適宜干預和指導，使幼兒在愉悅的氛圍中學會感受美、表現美，建立美的系統活動，明確了幼兒園美術教育的內容由繪畫、 手工、建構和欣賞等構成，對美術活動進行發展性指導，滿足幼兒對美的追求，對對幼兒健康成長有非常重要的影響。

【關鍵詞】美術活動 幼兒 培養

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0210-02

幼兒從很小便開始了畫畫活動，早期的畫畫經歷了涂鴨期和形象期，一歲多的幼兒喜歡涂涂畫畫，畫不成形，也沒有什么預想的目的，隨著幼兒的腦、眼、手的日益協調，腦和眼對手的控制目益加強后，幼兒可以畫出近似某物的形象。一般在3歲以后的幼兒已能有目的、有意識的畫，并通過繪畫反映自身內在的心理、情感、認識和經驗，那么，如何指導幼兒的美術活動呢？

一、創設情境，激發幼兒自主活動的興趣。

心理學家布魯納認為：“對學生學習內因的最好激發，乃是激起學生對所學的內容的興趣。即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的動力。”尤其只在美術教學中情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與畫面統一，變灌輸為感悟，變說教為創作，使幼兒全面發展。……