新課程背景下小學語文教學中存在的問題及對策研究

[摘 要]在新課程的背景之下，我國的小學語文教學發生了巨大的改變，不少學校都取得了良好的教學效果。不過，目前小學語文教學中仍然存在著大大小小的問題，這些問題已經成為了提升小學語文教學效果的阻力。本文主要分析了當下教學中所暴露出來的問題，從而尋求解決這些問題的有效對策。

[關鍵詞]新課改；小學；語文教學；問題及對策

一、當前我國小學語文教學中所存在的問題

小學語文是一門非常重要的學科，它是小學生開啟語文學習的第一站。語文課堂同樣也是母語教學的基本載體，本應該成為小學生們最為熱愛的課程，但是由于目前小學語文教學中還存在著各種各樣的問題，導致語文教學的效果并不理想。這些問題主要體現在以下幾個方面。

（一）課堂主要以教師為主導

盡管新課改要求課堂必須以學生為主體，但是大部分課堂都仍是是以教師為主導者。目前已經有不少教授都在嘗試新的教學模式，不過這些教學模式并沒有真正的發散學生的思維，實際上依然是教師說什么，學生就怎么做。例如在指導學生朗讀的時候，教師往往都讓學生集體一字一句的來朗讀。教師在指導小學生們寫作的時候，往往都讓學生使用某種固定的開頭或者結尾模式。這種機械化的教學模式，很難提高學生們的創新力。

（二）語文課堂脫離實際生活

每個地區都有不同的地方特色，由于教材是統一的，所以不可能兼顧到各個地方的特色。將教材與實際的生活相聯系，能夠幫助學生們更好的理解文中的意思。目前不少教師并沒有將教材與實際的生活相聯系，而是單純的解讀教材。特別是由于多年以來應試教育的熏陶，導致不少教學過分的注重考試成績，將大部分注意力都放在了知識點上面，很少會讓學生在生活中體會語文的韻味，單調的學習氛圍也容易讓學生們失去學習的興趣，導致課堂效果不夠理想。

（三）作業設計不太合理

除了教學內容以及模式，在作業的設計之上也存在著不少的問題。新課改背景之下，教學的目的是提高學生多方面的素質，特別是小學語文教學當中，需要幫助學生建立正確的價值觀和世界觀。放眼當下，大部分小學語文課堂所布置的作業十分的單調、繁多，主要是機械化的重復。久而久之容易讓學生產生抵觸的心理，降低了學生的學習積極性。除此以外，作業的布置也缺乏新意，主要拘泥于書面內容，實踐訓練方面較為匱乏。另外，對作業的評價方式也較為傳統，往往只是對學生學習知識的情況給予評價，評價內容較為單調。

二、解決小學語文教學問題的有效對策

以上種種都是目前我國小學教學中所存在的問題，這些問題都導致語文課堂失去了應有的味道。只有讓語文課堂充滿活力，真正的去觸動學生們的心靈，才能讓學生們愛上語文課堂。如何解決當前小學語文教學的不足之處，具體包括以下幾個方面的對策。

（一）明確學生的主體地位

對于新課改而言，其中最為重要的兩點就是要轉變教學行為以及學習的方式。教師不再是課堂的主導者，而是轉變成為學習的引導者，而學生則由被動式的學習轉變成為主動的學習。實現這些轉變就要求教師必須真正的認識到學生是課堂主體這一事實，在課堂上引導學生自主學習。例如在授課《天游峰的掃路人》時，可以在課前先提出問題“為何作者要使用‘拋這個字”，然后在讓學生們閱讀文章，通過仔細閱讀原文和搜集有關的資料，來理解作者為何要使用這個字眼。上課時，鼓勵學生們大膽的說出自己的想法，并想想可以用何種字眼來代替這一詞。學生自己主動思考以后，能夠對文章理解的更深，同時也能夠培養學生們自主學習的良好習慣。

（二）讓生活和語文相結合

對于小學語文教學而言，更重要的是要激發學生們的學習興趣。將語文課堂與實際生活相結合，能夠讓學生對文本內容產生一定的共鳴，從而理解文中所表述的情感，對于課堂效果的提升很有幫助。例如，在授課《荷花》時，在條件允許的情況之下，可以帶領班上的同學到池塘邊，與荷花近距離接觸。對于沒有荷花池塘的學校，教師則可以通過展示荷花圖片或者播放荷花的視頻，從而讓學生們知道荷花的美麗。通過一遍欣賞荷花，一邊閱讀文章，能夠讓學生們真正的體會到荷葉的艷綠，荷花的嬌美。有了這樣實物體驗，學生們能夠理解葉老為何如此熱愛大自然。探索生活與語文課堂的共鳴，讓語文課堂更加充滿活力。

（三）合理的設計語文作業

作業也是語文教學的一個重要組成部分，合理的設計語文作業，能夠讓學生鞏固所學的知識，并對語文產生新的理解。由于語文是一門特殊的課程，它與生活是息息相關的，生活中處處有語文以及語文學習。所以，語文作業的設置可以不拘泥于課堂之上，可以適當的往課堂以外延伸。例如在授課《翠鳥》時，可以給學生布置一個作業，即讓學生們根據課文的描述，并結合自己生活所見，來畫出翠鳥的樣子。除此以外，對于作業的評價也是尤為重要。作業評價不僅僅是檢測學生的知識學習情況，還可以評價學生的發明和創作等等。每個學生的個性、學習能力都不相同，教師可以實際情況來給予不同的評價。

三、結語

小學語文是語文學習的初始階段，它是學習其他學科的基礎，對于學生今后的成長有著重要的影響。目前我國的小學語文教學當中還存在大大小小的不足之處，作為新時代下的語文教育工作者，必須要深刻的理解新課程改革的內涵，承擔起教育祖國未來花朵的重擔。對于以往的教學經驗，要不斷的反省和總結，結合其他優秀教師的經驗，來改良自身的教學方式，為學生提供良好的素質教育。

參考文獻：

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作者簡介：張卓（1986-），女，江蘇省泗陽人，泗陽育才雙語學校，學歷：碩士（文藝學碩士）。