高職院校專業群建設的研究現狀與展望

楊潔

摘 要 近年來，專業群建設逐漸成為我國高職院校的熱點研究領域。通過檢索中國知網中國期刊全文數據庫論文并從論文總量和年度分布、論文重要產出期刊源、該領域的研究力量、論文主題等方面進行文獻計量分析發現：我國高職院校專業群建設研究大致可分為起步階段（2001-2006）和成長階段（2007-2014），主要學術期刊、學者隊伍及主要研究機構為基點的學術圈已基本形成，研究主題已呈現多元化。但是，我國高職院校專業群建設研究存在核心作者群缺乏、不同主題研究力度差異大等問題，學界須做出更大努力以推進我國高職院校專業群建設研究走向成熟。

關鍵詞 高職院校；專業群建設；文獻計量分析

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）02-0021-04

一、引言

專業群建設思想的提出始于20世紀90年代中期，針對專業劃分過細導致學生就業渠道過窄的狀況，提出以職業崗位群為參照組建專業群，通過構建“基礎+模塊”的課程體系，拓寬學生的知識面，提高學生的可持續發展能力。隨著專業群建設思想的探索與實踐，上世紀90年代末期，專業群建設的研究不再局限于課程建設與改革的角度，擴展到從專業建設的角度審視如何靈活調整專業與發揮資源共享的作用。2006年，教育部啟動示范性高職院校建設項目，要求“通過組建以重點專業為龍頭的專業群，促進資源共享，充分發揮重點專業的輻射與帶動作用，促進高職院校專業建設整體水平的提升，提高示范院校服務經濟社會的能力”，這一階段專業群建設的研究關注專業建設整體水平的提升。

通過中國知網較為準確、全面的文獻收集發現，我國學界在2001年發表第一篇高職院校專業群建設的研究論文[1]，迄今已有10多年時間。10多年來，專業群建設的研究在我國逐漸從邊緣走向中心，尤其是最近幾年，這一研究逐漸成為我國高職院校的新熱點。本研究主要采用文獻計量學分析方法，對從中國知網的中國期刊全文數據庫檢索到的2001-2014年間的專業群建設研究論文進行分析。

為盡可能準確、全面地收集相關文獻，本研究使用的檢索詞為“專業群建設”和“高職”，匹配要求為“精確”，檢索范圍包括中國期刊全文數據庫中全部期刊的全部數據，檢索項包括“篇名”“主題”“關鍵詞”“摘要”，項間邏輯關系為“或者”。在下載保存檢索到的全部文獻之后，剔除了非學術文獻和重復發表文獻，確定了339 篇論文作為有效樣本文獻進行研究。然后，將樣本文獻的篇名、關鍵詞、作者姓名、作者單位、期刊名稱、年（期）、期刊類別、期刊級別等信息從數據庫中以Excel 統計表的形式導出，以便匯總分析。研究時以統計表為輔助，結合文獻原文，分別按發文年度分布、載文期刊分布、作者與單位分布、研究主題分布和研究方法與視角等進行計量，最后在定量研究的基礎上做定性分析，旨在梳理研究的軌跡，揭示研究的現狀，探討研究的未來走向。

二、高職院校專業群建設研究的年度分布

統計高職院校專業群建設研究論文在時間上的分布可直接反映該領域學術研究的理論水平和實踐發展速度。我國有關高職院校專業群建設的研究論文， 按時間分布見表1。從表1中可以看出，2001-2005年，共發表論文1 篇，2006年發文3篇，此后8年里發文量一直呈現穩步增長的態勢，共發文335 篇，年均約42 篇，且從未間斷。

根據統計結果，可將2001-2014這14年間我國高職院校專業群建設的研究劃分為兩個階段： 第一階段為起步階段（2001-2006），論文數量不多，研究內容主要涉及高職專業群的概念、特點、高職院校專業群建設的必要性、意義路徑及未來走向等問題，且代表性成果不多（僅有1 篇教育類核心期刊論文）；第二階段為成長階段（2007-2014），特別是2006年《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃 加快高等職業教育改革與發展的意見》的發布，激發了越來越多的學者和教師對高職院校專業群建設問題的研究與思考。這一階段學界認識到高職院校專業群建設的研究價值，出現了較多的代表性成果（339篇論文中發表在核心期刊上的有76篇），有的學者將高職專業群建設作為課題開展深入的研究（有15篇論文分別為全國教育科學規劃課題、省市各級各類研究課題的階段性成果）。

三、高職院校專業群建設研究的高頻期刊分布

高職院校專業群建設的研究論文在各期刊的分布具有不均勻性， 339篇論文發表在168種期刊上，其中發表論文較多的高頻期刊為15種，本文的高頻期刊是指載有高職院校專業群建設論文4篇以上的期刊，詳見表2。刊登該類論文數量最多的期刊是《中國職業技術教育》和《遼寧高職學報》，各刊發了15篇高職院校專業群建設的論文。17種期刊中核心期刊有5種，分別是《教育與職業》《中國職業技術教育》《職教論壇》《中國成人教育》和《職業技術教育》，其中《職業技術教育》是新中國成立后創辦的第一本公開出版的職教專業期刊，創刊于1980年，在業內具有廣泛影響，被國家新聞出版總署評定為中國期刊方陣“雙效”期刊，被吉林省政府評定為精品期刊，該刊刊登高職院校專業群建設的研究論文達到14篇。

四、高職院校專業群建設研究力量分布

通過分析高職院校專業群建設研究論文的作者與機構分布，可以反映該領域研究的學者結構與學術中心所在，促進學術研究與交流。

（一）研究作者分布

通過高職院校專業群建設研究論文的作者發文數量的統計分析， 可以了解該領域的主要作者與核心作者群，如表3所示。339篇研究論文共有作者504位，篇均作者數1.49位。455位作者參與1篇研究論文的撰寫，占作者總數的90.28%。發表2篇研究論文的有41人，占作者總數的8.13%，發表4篇研究論文的有2人，分別是浙江商業職業技術學院信息技術系的沈鳳池和北京科技經營管理學院的劉佰明，前者側重于對電子商務專業群建設的研究，后者則側重于對計算機專業群建設的研究；發表5篇研究論文的1人，為石家莊職業技術學院高職研究所的王清華，側重于專業群建設的全面研究。由于高職院校專業群建設是一個實踐性很強的領域， 高職院校的許多教師都對該領域有所研究或實踐，參與研究的人數較多，但該研究領域的核心作者群尚未形成。

（二）作者合作情況

合作研究是實現研究資源優勢互補，促進知識交流和共享的重要方式。339篇專業群建設研究論文中，有192篇是獨立完成的，占論文總數的56.64%，合作完成的論文為144篇，占論文總數的42.48%（另有3篇無作者信息）。合作論文中2 人合作將近2/3，占絕大部分，同單位合作超過八成。

（三）研究機構分布

就作者單位（以第一署名單位的一級單位為準，更名前后視為同一單位）統計來看，339篇論文出自196 家單位，表4列出了發文數最多的16家單位。表中顯示職業技術學院是我國從事高職院校專業群建設研究的主體，其中石家莊職業技術學院和常州紡織服裝職業技術學院以發文量13篇并列第一，浙江商業職業技術學院以發文量8篇位居第三。

五、高職院校專業群建設研究的主題分布

分析文獻的主題分布有助于把握該研究領域的基本特點及重點內容， 掌握研究發展的整體趨勢和規律。本文根據題名、關鍵詞和題錄信息， 并根據各主題涉及論文數量， 將論文主題分布歸納為理論研究、實踐探討、建設內容、課程體系、教學模式、師資隊伍、案例研究七個方面（為便于統計， 對涉及多主題的論文，僅依照其研究重點的一個主題歸類），各年度發文的主題分布情況詳見表5。

統計發現，我國高職院校專業群建設研究隨著從起步階段步入成長階段，研究主題越來越廣泛，從最初的關注理論研究到近兩年的以實踐探討和案例研究為主，呈現出注重專業群建設理論與實踐的有機統一，注重理論在實踐中的運用和提升。表5顯示，有關高職院校專業群建設理論研究方面的論文共計49篇，占論文總數的14.45%，這些論文主要論及專業群建設的概念、內涵、意義及專業群組建的原則和方法等問題；實踐探討的論文有133篇，占論文總數的39.23%，發文量位居各類主題之首，該類論文主要是對高職院校專業群建設實踐中的經驗介紹與總結；綜合論述專業群建設內容方面的論文為40篇，占論文總數的11.80%，有學者認為，高職院校專業群建設應以人才培養模式構建、實訓基地建設、教師團隊建設、教學資源庫建設為重點[2]；也有學者認為，專業群建設的主要要素包括專業群結構構建、培養模式改革、課程體系建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、教學資源建設、教學模式與方法改革、專業群管理等[3]。專門論述專業群建設的某一方面，如課程體系、教學模式、師資隊伍建設方面的論文數量分別為33、21和12篇，各占論文總數的9.73%、6.19%和3.54%，學者們在論述課程體系構建時，提出了“平臺+模塊”的課程體系[4]、基于工作過程的課程體系等；對教學模式的研究主要可歸納為工學交替的教學模式、“理論指導+案例分析+現場教學”的教學模式、“學、練、做一體化”的教學模式和項目式教學模式等[5]；教師的專業成長和師資隊伍建設是專業群建設的核心和關鍵，有學者認為，應當從培養制度、培養方式、環境營造、評價體系和激勵措施等方面加強教師培養機制建設[6]，也有學者提出了應采取多種途徑加強“雙師型”教師隊伍的建設等[7]。結合高職院校專業群建設實際，以典型案例為素材的案例研究論文總計51篇，占論文總數的15.04%，這一主題的研究論文涉及面很廣，既有以某一職業院校為例，系統研究高職院校專業群建設的構想與路徑，也有以某一專業為例對高職院校專業群建設的相關問題進行全面的梳理等。

六、結論與思考

通過對2001-2014這14年間我國高職院校專業群建設研究論文的計量分析，可以得出以下結論，并引發對我國高職院校專業群建設研究未來走向的思考。

第一，高職院校專業群建設研究已經成為一個重要的研究領域并取得了一定的研究成果，但仍有很大發展空間。我國高職院校專業群研究由起步階段邁向成長階段，這與時代背景密切相關，特別是2006年《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》，推動了研究成果數量與質量的提高。如今，我國高等職業教育改革正處于關鍵時期，如何將高職院校專業群建設這一研究由成長期推進成熟階段，這就希冀該領域的研究在主題的拓展、方法的使用、視角的選取、成果的數量與質量等方面均有較大的提升。

第二，我國高職院校專業群建設的研究日益受到重視。已在眾多的期刊上發表該領域的研究論文，學者隊伍及主要研究機構為基點的學術圈已基本形成并將引領我國高職專業群建設研究的發展，但學術圈本身的質量及學者間的合作還有待進一步提升。跟其他成熟的研究領域相比，高職院校專業群建設研究存在刊均發文量偏少、人均發文量偏少、核心作者缺乏、高水平成果偏少等問題，所以這一學術圈還相對比較稚嫩。在學者的跨單位交流與合作方面，尤其顯出不足。這就需要以此為突破口，加強學者水平的提高和學術圈質量的提升，從而帶動高職院校專業群建設的研究由成長期向成熟期邁進。

第三，高職院校專業群建設研究主題、研究內容均已呈現多元局面，但不夠全面和深入，還有待更大突破。十多年來，該領域的研究已涉及基本理論問題、實踐探索、建設內容、課程體系、教學模式、師資隊伍、案例分析等研究主題，但不同主題之間在成果數量與質量方面差別很大，在諸如專業群內各專業之間的關系、專業群建設的評價體系、專業群的組織管理等一些重要主題的研究方面非常不夠，今后要加大力度研究如何將專業群建設的成功案例及實踐經驗提升到理論層次，指導專業群的建設。

參 考 文 獻

[1]應智國. 論專業群建設與高職辦學特色[J]. 嘉興學院學報，2001（4）：90-92.

[2]袁洪志. 高職院校專業群建設探析[J].中國高教研究，2007（4）：52-54.

[3]強偉綱.對高職專業群建設的思考[J].教育與職業，2013（21）：30-32.

[4]何靜.高職院校專業群建設的有效路徑——構建“平臺+模塊”專業群課程體系[J].廣東技術師范學院學報，2009（2）：72-74.

[5]董顯輝.我國近十年高等職業教育專業群研究綜述[J].職教通訊，2011（1）：18-22.

[6]霍麗娟.論專業群建設與高職教師的成長與發展[J].國家教育行政學院學報，2010（1）：58-61.

[7]張守興.“雙師型”教師隊伍建設與高職院校專業群的構建[J].高等職業教育：天津職業大學學報，2009（3）：66-68.

Abstract In recent years， the construction of specialty group has gradually become hot research field in higher vocational and technical colleges in China. By retrieving the papers from Chinese CNKI journal full-text database and implementing literature measurement analysis on the total of dissertation and the annual distribution， the important sources of periodicals， the research dissertation in this field， and the theme of papers， it is found that the researches on specialty group construction has been more than 10 years， which can be roughly divided into initial stage （2001-2006） and growth stage （2007-2014）； the academic circle has basically formed basic point of main academic journals， academic team， and main research institutions； and the research topics has been diversified. However， there are many problems in the construction of the specialty group of vocational and technical institutes in China， such as lack of core author group and there are great differences between different subjects and so on. The academic community must make greater efforts to advance the construction of specialty group in vocational and technical institutes in China towards maturity.

Key words higher vocational colleges； construction of specialty group； bibliometric analysis

Author Yang Jie， research associate of Zhejiang Economic & Trade Polytechnic （Hangzhou 310018）