高職教育計算機專業(yè)英語教學模式探討

王小瓊　李莎

摘 要 計算機專業(yè)英語在計算機專業(yè)的教學中起著舉足輕重的作用，本文結合實際情況，針對計算機專業(yè)英語教學過程中出現(xiàn)的問題，提出了幾種新的教學方法。實踐證明新的教學方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學質量。

關鍵詞 計算機專業(yè)英語 教學改革 教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.052

計算機技術的迅猛發(fā)展，使得計算機在各個領域顯示出越來越重要的地位，這也勢必要求專業(yè)人員必須快速地掌握最新的技術，而計算機專業(yè)英語是計算機技術人員獲取最新技術資料、研究方向的重要手段之一。同時英語早已在IT行業(yè)普遍應用，軟件開發(fā)各階段文檔、用戶使用手冊、很多軟件開發(fā)平臺、輔助工具都是英文版的，還有一些最新的計算機方面的科研成果、發(fā)展前沿等也都是用英文進行展示和交流的。因此，對于計算機專業(yè)人員來說，務必要掌握計算機專業(yè)英語基礎知識，才能不斷地閱讀、吸收國內外的新知識、新技術。為此，大部分高職院校將計算機專業(yè)英語作為計算機專業(yè)教學的重要組成部分。但在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生由于英語基礎差，進而對專業(yè)英語的學習興趣不高，學起專業(yè)英語更是困難重重、舉步維艱，所以亟需對計算機專業(yè)英語的教學模式進行更新、探討。

1 計算機專業(yè)英語的特點

1.1 綜合性強

計算機專業(yè)英語是一門將英語和專業(yè)知識緊密結合的課程，除了具有普通英語的一般特點外，還具有自身的一些特點。就目前所使用的教材而言，計算機專業(yè)英語除了要介紹專業(yè)課程涉及到的詞語和知識，還要講解包括大部分計算機專業(yè)課的內容，比如：計算機硬件和軟件、編程語言、數(shù)據(jù)庫、多媒體、計算機網(wǎng)絡等內容。對學生的要求就更高了，除需要有一定的基礎英語知識外，還需要在此基礎上掌握更多的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)他們運用計算機專業(yè)英語知識解決實際問題的能力。

1.2 專業(yè)性強

要學好計算機專業(yè)英語，需要有一定的詞匯量。計算機專業(yè)英語專業(yè)性非常強，在英語中學到的許多詞語在計算機專業(yè)英語里詞義發(fā)生了變化，更具有專業(yè)性，比如“mouse”原本是老鼠的意思，但在計算機專業(yè)英語里就是鼠標的意思了，詞意發(fā)生了變化。類似這樣的詞語還有很多，都體現(xiàn)了它們在計算機方面的專業(yè)性。學生在學習這些單詞時，不能僅局限于這個詞最原始的意思。經常出現(xiàn)這樣的情況，一個句子中沒有一個生詞，但卻不知道這句話說的到底是什么意思，這就是因為沒有好好把握詞義的轉換，需多與專業(yè)聯(lián)系，體會它們的具體含義。

2 教學現(xiàn)狀分析

據(jù)了解，由于擴招被錄取的大學生總成績較以前有所下降，而在所有考試的課程中，英語可能是他們最頭疼的一門課，經調查反映，絕大部分學生感覺英語太難。而基礎太差也成為他們學習計算機專業(yè)英語最大的障礙，也為后續(xù)課程的講解帶來了困擾，計算機專業(yè)英語教學的實施與收到的效果不成比例。針對教學過程中存在的問題，通過多次的教學實踐，對教學方法進行了改革，通過實踐證明取得了一定的效果。

3 教學方法改革實踐

3.1 激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生學習的最強大的力量，教學和實踐相結合能最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。因此，一方面講授一些能夠吸引學生的新內容、新知識，比如計算機硬件、各種智能設備、各種多媒體等等。另一方面，在課堂上引入一些課外的新興事物，比如現(xiàn)在普遍使用的各種智能手機、平板電腦等等，它們有一些說明書是英文的，以此為契機，講解他們的使用方法。通過現(xiàn)實的例子，學生親身體會到學習計算機專業(yè)英語的效果，從某種程度上激發(fā)了他們的興趣，有了興趣，學習動力自然而得，同時也達到學以致用的目的。

3.2 轉換角色，使學生從被動變主動

傳統(tǒng)的教學方式是教師講學生聽，教師連續(xù)不斷的授課會使學生產生疲憊感。可以轉換一下角色，每次下課前給學生布置一個任務，任務內容有關下次課要講授的主題，要求學生通過各種方法、手段搜索與主題相關的資料。下一次課，教師結合教材講授主要內容，并給學生留出充足的時間，讓學生從各自的角度講解他們搜集到的涉及該主題方向的各種內容，教師從旁加以指導。這樣可以把主動權交到學生手里，讓學生感受到學習的樂趣，提高教學質量。

3.3 與課程實踐相結合，實踐驅動教學

以軟件專業(yè)為例，學生初學Java時，首個編寫的程序必定是Hello.java，短短幾行的程序里包含著許多語法問題，學生不可避免地會出現(xiàn)各種語法、語義錯誤，而所有的錯誤提示全是以英語出現(xiàn)的。這時專業(yè)英語的作用就凸顯出來，有一定英語基礎的學生很容易找到錯誤的原因，并更正錯誤使程序能夠正確執(zhí)行。其它專業(yè)，如網(wǎng)絡技術、應用技術專業(yè)的學生或多或少地都要寫各種代碼，代碼調試時可能會出現(xiàn)各種錯誤，可以列舉出一些典型的示例，給同學們講解這些錯誤的原因及更正錯誤的方法等。以此為思路，可以考慮將學生在實踐操作中遇到的錯誤提示拿到課堂上講解，并配以相關的實踐環(huán)境，這樣既可以讓學生了解錯誤的原因，又加深了學生對相關語言或操作環(huán)境的了解，實踐證明，收到了不錯的效果。

3.4 實例驅動，案例式教學

結合教材，教師根據(jù)每一章節(jié)的對話內容，先提出問題。比如數(shù)據(jù)庫這一章，因學生沒有學過數(shù)據(jù)庫，所以他們不理解什么是數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫能干什么。那就從學生入學時輔導員統(tǒng)計的學生信息表說起，學生很熟悉此表并很容易理解。在此基礎上，又告訴他們可以自由選擇課程，所以把各門課程的相關信息放在一張課程表中供學生選擇。這樣學生表和課程表之間就存在一種“選課”的關系，通過建立第三張選課關系表可以把學生表和課程表中的數(shù)據(jù)關聯(lián)起來。由這個案例再轉換到教材上電影租賃的例子，學生就很容易理解電影表、顧客表、租賃表三者之間的關系，以及如何關聯(lián)表中的數(shù)據(jù)。通過案例驅動教學模式，學生能夠跟隨教師的講解充分理解相關專業(yè)術語的涵義、功能及使用方法，學習效果顯著。

3.5 多種教學手段、教學方法并用

多媒體已成為今天普遍的教學手段，多媒體生動、多樣化的特點為計算機專業(yè)英語的教學注入新的生命，因此可以考慮在多媒體課件中加入一些與課程相關的小動畫、小視頻、各種對話、聽力、各種優(yōu)秀專業(yè)英語網(wǎng)站的鏈接等各種素材，以豐富的教學手段完成教學任務。

3.6 教材改革

通過對幾個學期所使用教材的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教材會把計算機各方面知識整合到一本書里，面面俱到，沒有側重點，沒有結合本校計算機專業(yè)學生的特點選取教材，學生經過一個學期的學習，發(fā)現(xiàn)所學知識不知道如何使用，真正遇到問題時束手無策，不知如何解決。針對這種情況，建議可以在學校內尋找?guī)酌Y深英語老師、計算機專業(yè)老師共同探討，結合實際情況編寫出一本符合本校計算機專業(yè)學生特點的教材，最大程度地做到學以致用。

3.7 其它

計算機專業(yè)英語老師需不斷充實自己，必要時可以對教師進行英語、專業(yè)技能的培訓，只有不斷提升自身，才能在前線的教學過程中取得更好的成績，給學生講授最新的知識和技能。

4 結束語

任課教師需不斷為自己充電、補充行業(yè)新知識、總結以前的教學經驗、不斷尋找新的教學方法，才能提高專業(yè)英語的教學質量、教學效果。本文介紹了幾種新的教學改革方法，實踐證明新的教學方法收到了不錯的效果，提高了計算機專業(yè)英語的教學質量。

參考文獻

[1] 王會林.計算機專業(yè)英語教改探討[J].信息與電腦，2011.

[2] 董潔.計算機專業(yè)英語教學改革探討[J].赤峰學院學報，2014.

[3] 張威.關于計算機專業(yè)英語的教學探討[J].計算機教育，2013.

[4] 牛丹梅.計算機專業(yè)英語課程教學分析與改革[J].電腦知識與技術，2009.

[5] 楊松.計算機專業(yè)英語教學改革的探索與實踐[J].中國科技信息，2011.