巧用網絡世界和諧師生關系

梁艷

【摘要】 自電腦普及以來，網絡帶來的問題便沒有消停過。而在教育過程中，各種因網絡帶來的問題更是層出不窮，為教學教育帶來了極大的困擾。作為教師，怎樣巧用網絡，解決這老生常談的問題，使師生關系良性發展，彼此和諧共處呢？本文從巧用電子郵件，QQ聊天，學校網絡心理咨詢室三個方面淺談了怎樣利用網絡世界，和諧師生關系這一話題，希望對教學有所裨益。

【關鍵詞】 網絡 教育 師生關系

【中圖分類號】 G635.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-097-01

似乎是一夜之間，網絡一詞填滿了我們的耳朵。世界因網絡而沒有距離，我們的生活因網絡而豐富，可教育卻自有了網絡以來而變得復雜起來。每每看到或聽到學生因上網生出無數事端，心不由為之一痛，作為教育者，我們應如何應對教學中的網絡學生？如何讓學生正確地利用網絡，從而使師生關系更加和諧？教育過程中我一直沒有放棄過思考這些問題，也一直在思索怎樣利用身邊的資源，網絡的便利去解決這些由來已久的問題。

我們都知道，網絡世界為我們創造了豐富的教學資源，但同時也充滿了良莠不齊的其它信息，教師可以有效利用網絡，而缺乏自控力的學生卻會因各種誘惑而沉迷于網絡。耕耘在一線，耳聞目睹的這類學生實在不少。曾經，為了這些學生，我苦口婆心，循循善誘，曉之以情，動之以理，甚至請家長，當偵探，卻收效甚微，我仍是阻不住他們一心向網的腳步，師生關系也緊張起來。然而偶爾的一次聊天卻開了一線天機，讓我觸摸到學生的真實所在，也讓我反思，面對網絡，是否我們太操之過急，急于求成，網絡并非總是洪水猛獸。其實，利用好了，網絡是師生之間溝通的橋梁，是引導學生正確利用的平臺，是和諧師生關系的交流工具，當然，也是我們走進學生心靈世界的工具。那么如何巧用網絡，和諧師生關系呢？

一、利用現代網絡郵件，建立與學生交流的機制，以平等的心和學生交往

研究表明：在學習生活中失敗的人受網絡和游戲的消極影響較大，更容易沉溺于虛擬時空。而作為老師，在教學過程中，要善于捕捉學生的情緒變化，讓他們多體驗成功，讓他們學會管理時間的技巧，把充分的時間和精力主要集中到學習上去，而不是一味地沉迷網絡。怎么知己知彼，對癥下藥呢？我想到了E-MAIL.既然學生喜歡上網，我們就在網上解決問題吧。一來，滿足了他們接觸電腦的欲望，二來，也可以使他們解除了面對老師的后顧之憂。同時，通過E-MAIL，我也可以及時地了解學生的種種情況，并及時作出應對之策，從而引導學生正確利用網絡。在節假日或學生的生日我會主動向沉迷網絡的學生發一些祝賀性的E-MAIL，使他們感受到老師的關心，因而對生活充滿信心；在學習緊張的時候發一些鼓勵性的E--MAIL，從而提高他們的自信心，緩解他們的學習壓力。在他們為網絡所困，沉迷其中，不能自拔時，發一些理解性、引導性的E-MALI，規勸他們遠離網絡的不良侵害。做到真正了解每個學生的學習生活狀況，從而有目標，有準備與學生進行交談，增強師生之間的情感。

二、利用QQ聊天對話，加強情感交流

QQ聊天因為網絡，多了一層神秘的面紗，也因為不必面對面，而讓師生雙方少了正對時的尷尬和拘束，是一種受歡迎的交流方式，它有著正面交談所無法企及的輕松，自由，使得對話雙方的心靈更加直白地碰撞，學生對老師會產生一種親近感和仰慕感，有助于師生關系的發展，也很容易為雙方所接受。但QQ聊天時也應注重幾點，一要口出和言。親切的話語總是讓人百聽不厭，在與學生交流時盡量以朋友的口吻去交流，切忌以師道尊嚴自居，更不能口出惡言，使學生有口難開。二要講究策略。在QQ聊天前應理清思路，不要在聊天時，言語含糊，表達不清，對于有些很直接的問題應該有的放矢，一針見血，以免避重就輕。對于某些敏感的話題不宜直入主題，應從學生的學習狀況或其它話題入手，以免學生三緘其口，沉默以對。當然，更要注意尺度，QQ聊天只是引導學生正確利用網絡的平臺，而不是藉此，便可以讓學生天南海北，胡吹亂侃的工具，更不是他們為此擺脫學習的借口。如此，在寬松的氛圍中，才能引導學生進入良性的心理環境，從而引出問題所在并加以解決。

三、巧用學校網絡心理咨詢室，角色互換，加深彼此了解

學生因網絡生出許多網絡問題，教師在教育教學中也因學生網絡問題而生出許多煩惱。但因教師和學生角色不同，導致看人，想問題的方法也不一樣，問題隨之而起。學生不是每件事都愿意向老師傾訴，尤其是涉及個人隱私的問題，更不會提及。不僅如此，更多的時候，他會把老師想成“假想敵”，認為老師是絕不會支持他涉足網絡的。怎樣使學生放松戒備，解決因上網而帶來的種種心理問題？學校網絡咨詢室提供了機會。我們學校在網上開有心理咨詢室。我在班上總是不時地向學生推介心理咨詢室的功能，鼓勵學生，不愿意與老師談的問題，可以到學校的心理咨詢室獲得專業的幫助和解答。與此同時，我請心理老師幫忙，共同合作，在遇到師生之間的棘手問題時，適時地進行角色互換，彼此交流，加深對師生之間關系的認識。這種角色的互換，在為雙方帶來嶄新的體驗的同時，還可以在相互的交流中培養學生的認同意識，更能融洽雙方的關系。通過這項活動，學生可以感受到老師的心情和教育，老師也可以從學生的角度去理解學生，從而收到雙贏的效果。當然網絡不僅是師生之間的角色互換，也可以是同學之間的角色互換。

總之，網絡發展帶來了許多教育問題，作為教師，我們每一位教育者都在為之不懈地努力奮斗，我們只有站在學生的角度來審視自己的教學，并在教學的過程中時時以一種寬容的胸懷去面對學生提出的種種疑問甚至是責難，那么素質教育的花朵才能在神州大地遍地開，同時只有正確面對，及時引導，轉變教育觀念，與時俱進，充分利用網絡的優勢，才能密切師生關系。如此，才能在良性的師生關系下，引導學生正確利用網絡，遠離網絡帶來的危害。