計算機輔助教學在體育教學中的應用

許曉暉　鄭鶴

摘 要：隨著社會的發展以及科學技術的進步，以計算機為代表的現代教育技術已經在教育行業得到了廣泛應用。其中在體育教學中應用計算機輔助技術對于提高體育教學的有效性具有重要的推動作用。本文主要對計算機輔助教學在體育教學中應用的意義及策略進行了探討。

關鍵詞：計算機輔助教學；體育教學；應用策略

在傳統的體育教學當中，往往都是體育教師先進行體育動作要領的講解，進而進行動作示范，然后學生根據教師的講解和示范進行反復練習，教師過于強調動作技能的教學，而忽視了學生主體作用的發揮，不利于學生學習興趣的提高，因而也就降低了體育教學的整體效率。隨著現代教育技術的普及和廣泛應用，計算機輔助教育技術在體育教學中也得到了應用，學校體育教師開始利用各種教學媒體開展體育教學，優化體育教學模式，豐富教學手段，對于激發學生參與體育教學的興趣以及提升體育教學的有效性都具有重要意義。因此，學校體育教師要加大對計算機輔助教育技術的應用力度，使計算機技術切實發揮提高體育教學有效性的作用，進而達到改善體育教學現狀的目的。

1 在體育教學中應用計算機輔助教學的意義

1.1 有助于提高學生的學習興趣 教學效果的好壞直接取決于學生是否對所學習的課程有興趣，興趣對學生的學習具有重要的導向和促進作用。在傳統的體育教學過程中往往都是教師占據主導地位，學生的主體作用得不到很好的發揮，因而也就不容易提起學習興趣，不利于教學效果的提升。而在體育教學過程中應用計算機輔助教育模式，能夠通過計算機技術所具有的直觀性、生動性的特點對學生的多種感官產生刺激，通過學生在學習過程中的注意力，非常有助于學生對體育的學習興趣的提升，進而積極主動地參與到體育學習和體育運動當中去，從而提升體育教學的整體質量。

1.2 有助于提高教師教學的主動性和創造性 在傳統的體育教學模式下，教師往往采取單一的教學方式進行教學，即教師進行簡單的體育動作示范，再讓學生進行模仿，既不利于教學質量的提升，也不利于激發教師進行創新的積極性。而在現代體育教學中應用計算機輔助教育技術，需要體育教師以團體協作的形式來整理與區分教學資源，根據學生的實際情況進行教學課件的制作，根據學生之間的差異進行因材施教，有助于提升體育教師的教學創新的積極性和主動性。同時，教師在相互合作的過程中能夠極大地提高主觀能動性，積極地參與到課程教學創新設計和教學課件的制作當中，從而有效提升體育教學質量。

1.3 有助于豐富教學內容 計算機輔助教學是基于計算機技術和網絡技術的，可以為體育教學提供豐富資源和教學內容，幫助教師和學生拓寬視野。長期以來，職業院校的體育教學普遍存在教學內容單一、單調的情況，多為競技體育內容的簡化，也缺乏適用于職業院校體育院校教學的專業教材，導致體育教學整體上缺乏科學性，在教學內容和專業知識方面都不過豐富和全面。而計算機輔助教育技術在體育教學中的應用則能夠利用網絡資源有效地豐富體育教學內容。比如在進行輪滑課教學中學校缺乏專業的輪滑教師，這時候就可以通過計算機輔助教學對學生進行輪滑技術的學習訓練，幫助學生系統地掌握輪滑技能。

2 計算機輔助教學在體育教學中的應用策略

2.1 利用計算機技術建立清晰的動作表象 計算機輔助教學在體育教學中的應用主要是對體育教學中的專業動作進行指導，很多體育專業動作和技術很難通過語言講解和簡單的動作示范來達到想要的教學效果，需要通過對動作加以分解和反復練習才能達到效果，利用計算機輔助教育中的多媒體技術能夠直觀地展示體育動作的清晰影像，通過圖片、動畫、聲音等多種表現形式，通過教師的多次重復播放講解幫助學生直觀形象地理解體育動作，形成概念，從而更好地掌握動作要領。比如在進行籃球的蓋帽或扣籃技術，足球的鏟球或斷搶，講解的難度很大，由于技術的復雜程度和難度較高，使得示范效果也不盡如人意，這時候采取計算機輔助教育就能夠起到很好的效果，可以從專業的角度對學生進行有針對性的動作指導，幫助學生更好地理解和掌握體育動作要領。

2.2 利用計算機技術搜集和豐富教學材料 計算機輔助技術在體育教學中的應用可以有效地豐富教學材料，幫助學生拓寬視野，豐富體育知識。首先，體育教師要利用計算機技術做好教學資源的搜集整理工作，根據體育課程安排以及具體的教學內容、教學目標搜集合適的教學資料供學生參考以及進行教學課件的制作，在進行資料選擇的過程中要保證真實性和客觀性，根據學生的學習需求進行梳理、分類和篩選，進行編制出滿足學生需求的體育教學課件。其次，在利用搜集來的資料進行教學課件的加工制作時要運用多種軟件來對相關的影像資料、動畫資料、聲音資料等進行加工和整合，可以將具體的體育動作，比如短跑的著地緩沖、垂直支撐、積極蹬伸動作做成三維動畫，并加入適當的文字注解，從而幫助學生加深對動作的理解，提升體育教學效果。

2.3利用計算機技術強化學生對體育戰術的理解 進行體育教學的一個重要目標就是鍛煉學生的競技能力，提高競技水平，這就要求體育教師在教學過程中加強學生對體育戰術的理解和運用。利用計算機技術對技術性的動作進行分解和細化講解，幫助學生加深對特定體育技術動作的理解，并且在學習過程中進行模擬演練，從而提高專業體育技能水平。

3 小結

計算機輔助教育技術在體育教學中的應用對于提高學生的學習興趣，發揮教師的主觀能動性和創作性以及提升體育課堂教學質量都具有積極的促進作用，因此，這就要求體育教師能夠在體育教學中恰當的應用計算機輔助技術，通過多媒體、動作演示軟件等技術直觀的表現體育動作，強化學生對專業體育知識的理解，從而提升學生學習體育的效果。

參考文獻：

[1]譚汝家.計算機輔助教學在體育教學中的運用[J].新課程導學，2013（05）：41.

[2]蘇清芳.計算機多媒體輔助教學在體育教學中的具體實施分析[J].電子測試，2014（13）：145-146.

[3]高曉文.信息技術在體育學科教學中的應用現狀研究[D].魯東大學，2015.

[4]鄭艷芳，李珂.計算機輔助教學在高校體育教學中的應用研究[J].大慶師范學院學報，2010（06）：153-157.

[5]修艷.多媒體輔助教學在體育教學中的應用價值[J].體育科技文獻通報，2014（01）：132-133.

[6]劉晨亮.淺談智能計算機輔助教學系統在體育教學中的應用[J].電子測試，2014（13）：50-51.