計算機導論雙語教學研究

孫宏志　石靜雯

【摘 要】本文主要探討了計算機導論雙語教學的意義，計算機導論的課程體系結構、課程特色，并根據以前的辦學情況，提出了雙語教學所面臨的一些問題，同時也提出了雙語教學的思想和原則以及如何能成功實施雙語教學的的方法。

【關鍵詞】計算機導論；雙語教學；教學目的；教學方法

計算機的發展日新月異，尤其是在國外發展較為領先的情況下，高等教育國際化顯得更加重要。為了提高我國的教育水平，更好地借鑒發達國家的最新科技成果，促進中國經濟建設和科技進步，迫切需要培養大批具有國際技能的專業人才，迎接經濟全球化和科技革命的挑戰。中國的國家教育部在2001年通知要求高校推動使用英語課程和專業課程雙語教學，特別是在信息技術，新材料技術和中國的專業人才加入了雙語教育急需發展領域為了接近我國高等教育的國際化，培養國際視野和國際競爭力的復合型人才的國際合作。

1 計算機導論雙語教學的意義

計算機導論課程是計算機專業的基礎課程之一，是對計算機學科系統完整的概論性課程。開展計算機導論這門基礎課程，使學生能夠了解計算機的發展歷程，了解前人的勞動成果和計算機的前沿趨勢，使學生對未來產生美好憧憬，激發學習興趣和動力。同時，學習計算機導論這門課程可以使學生對計算機有一個系統的了解，也能夠使學生掌握計算機專業的基本知識，構建計算機專業的知識體系。在計算機導論課堂上，注重引導學生學習和掌握計算機學科的方法論，培養計算思維，跟蹤計算機科學技術的最新進展及發展趨勢，促進研究性學習。作為引導課程也要求學生能夠對計算機專業人員應具備的能力素質和職業道德有一定的掌握等。

無論是學習前沿的計算機知識，還是使用最新的計算機軟硬件，都離不開對專業英語的熟練掌握，因此，開展雙語教學就成為專業教育適應社會發展需要的必然趨勢。計算機導論作為引導課程更應該開展雙語教學。計算機導論雙語教學不僅能夠為學生打下堅實的專業基礎，而且使學生能夠提高并加強英語學習能力、有效地查詢外語科技資料的能力，為后續閱讀大量英文文獻做準備。計算機專業軟硬件發展快速，更新周期短，尤其是在我國軟件硬件相對國外來說比較薄弱的情況下，更應該注重英文的學習。開展計算機導論雙語教學不僅僅是在課堂里開展兩門獨立的語言課程，同時也要把兩種語言作為教學媒介，使學生無形中學會用兩種語言思考與應用。計算機導論雙語教學也為我國對國際型人才的培養奠定良好的人才基礎。

2 計算機導論雙語教學的課程體系結構

《計算機導論》課堂教學內容的引入以計算機為基礎，學科知識與課程、學科問題、方法論、社會化和專業倫理分為五大模塊，這些模塊涵蓋范圍廣，但具有一定的深度，使學生感到有一定難度，但也不是完全不可理解。知識模塊包含的內容如下：

2.1 計算機基礎

包括計算機的歷史、計算機的發展趨勢、著名的計算機公司、著名的計算機科學家、計算機系統、計算機獎的結構和工作原理、表示存儲和處理的數據。

2.2 學科知識

主要包括學科專業劃分、各專業培養目標、核心知識領域（Area）、核心課程的設置、計算機硬件基礎、計算機軟件基礎、網絡基礎等。

2.3 典型問題

以數據的表示、存儲、處理為主線，以問題的抽象建模（以哥尼斯堡七橋問題為例）、可計算問題（以梵天塔問題為例）和不可計算問題（以停機問題為例）、算法復雜性問題（以阿姆達爾〈G.Amdahl〉）定律說明串行與并行算法為主要問題，我們以找零問題和背包問題為例來解釋一下，P類問題、NP類問題以及NP完全性問題的關系，給出一種簡單的算法來解決、軟硬件資源分配問題（以哲學家圓桌吃飯為例）、計算機網絡協議的設計方面（以兩軍問題為例）、智能化計算算法（以博弈問題、西爾勒的中文屋子以及圖靈測試、新的智能計算方法為例）等。

2.4 學科方法論

主要是從學科的專業教學背景、學科的方法論、學科的認知模型、學科中使用的數學方法、學科的定義、科學系統方法和形式化的科學技術、學科的主要概念等方面出發。

2.5 社會和職業道德

這方面主要是關于學生能力培養和素質培養、計算機專業的畢業生適合就業崗位的簡介、計算機的水平測試和計算機認證考試的分類、在新時代企業需要的人才素質、學科的專業背景、學科職業和道德責任、計算機系統在運行中承擔的風險和所存在的責任、知識產權方面的保護、隱私保護和公民自由、計算機安全性能等。

計算機導論雙語教學的目的是希望同學們能夠充分認識到計算機這門學科的重要性，也要求在課堂上英語量要逐步增加，以此來讓同學們逐漸適應順利閱讀英語資料。在上課時我們要注重隨時插入專業名詞的漢語解釋，同學們在剛接觸計算機這門專業時，對于很多的計算機專業名詞還不太了解，因此，在使用英文教學的同時，進行適當的漢語解釋還是很有必要的。在進行計算機導論雙語教學時，我們不但是需要介紹計算機這門專業，更是要引起同學們對計算機這門專業課的學習興趣，為后續課程的學習打上堅實的基礎。

3 計算機導論雙語教學的課程特色

3.1 課堂內容更加豐富

為了讓學生更好的理解學科中的內容，我們需要根據同學們的上課反應，在制作課件的過程中，把英文原版內容作為教學基礎，在某些重要的專業詞匯上加上中文解釋，并同時配上相應的圖片、視頻、實例來進行講解。這能夠提高同學們對于學習計算機的積極性，比如，我們在講解計算機硬件組成時，我們可以展示一些硬件的圖片包括硬件拆解的真實圖片等等，這能夠讓學生更深刻的理解硬件的組成。我們在講解計算機的工作過程時，將重點詞匯采用中英文對照出現的方式，加深學生對容易混淆詞匯的理解。比如，在講解寄存器存儲器之間的區別時，利用現代教育技術，采用直觀教學方式，在課件中使用較多的動畫，尤其是運用Flash動畫，提高學生的學習興趣，開拓學生的抽象思維。

3.2 建立網絡教學平臺

對于網絡輔助教學的方式，對激發同學們的學習動力以及讓同學們主動參與課堂教學都具有極大的意義。因此，在教學過程中可以創建計算機導論課程教學網絡平臺，該網站主要實現了課程簡介、教師簡介、教學大綱、教學日歷、中文課件、英文課件、習題參考書與教學內容相關的中英文網站的鏈接等功能。師生可以通過該站點隨時交流學習心得，另外，還設置了一些小游戲，在游戲中，學生可以自己標注圖片中物品的英文名稱，當標注錯誤時，還會彈出英文提示對話框翻閱課件是比較好的學習方式，每章結束，分小組把英文課件翻譯為中文課件。從效果看，翻譯水平有很大提高，學生也能夠參與到課堂教學中來。

3.3 別具一格的上機實驗

按照1：2的課時比例來講授計算機課程的理論與實踐課程。實踐課可以幫助學生更好地實現從感性認識到理性認識階段的過渡，是碩士課程的重要組成部分，因此，需要進行精心特別的設計。計算機實驗教學應該內容豐富、操作性強、實用性強，主要包括：計算機硬件、計算機編程辦公應用、初步應用、數據庫技術和計算機網絡基礎設施等試點項目。通過拆卸計算機實驗加深對計算機硬件和功能的理解。由于學生進入大學之前，在使用中文視窗操作系統和各種應用程序的能力，為促進學生對專業屬于的掌握，計算機實驗應該預加載英文操作系統，英語版本的辦公室和英語版本的開發工具，電子詞典和翻譯軟件也安裝，以便長期查找。計算機程序設計的目的是讓學生了解主流的編程語言和相應的編程工具，對其步驟和流程有一定的了解。打開編譯程序的大門，培養編程的積極性和主動性，實驗項目包括面向過程的編程語言（C）和面向對象的編程語言（C++，Visual Basic和java）兩種方式。數據庫技術指的是設計和構建訪問數據庫，訪問操作，使學生對數據應用技術有一定的理解。包括互聯網接入、電子郵件應用和使用、網頁設計和網站建設等，給學生們提供了更全面的網絡基礎知識，也讓學生能夠融會貫通這些知識。

3.4 摒棄普通的成績考核方法

考試是檢驗雙語教學的效果的重要手段。在教學評價中應區分評估雙語教學效果，應采取多種評價方法。由于雙語教學強調學生的自主性和積極性，因此，我們會考核實踐課要完成的任務，與同學們的合作、課外的搜索準備報告和期末英語考試試卷綜合評價學生的學業成績。這一評價使學生積極參與教學的各個方面，進一步提高了雙語教學的有效性。

4 計算機導論雙語教學仍然面臨的問題

4.1 計算機雙語教學的教材十分缺乏

大學計算機教學中的大部分都是外來物資的引進，而教材對象卻是以英語為母語的學生，在我國大學的新生中，很難適應，這是教師和學生在教學和學習中的一大難題。

4.2 學生英語水平差異較大

由于不同程度的學生對英語學習的感興趣程度不同，導致學生的英語水平差異很大，雙語教學在課堂上很難滿足所有的學生。從而造成教師與學生在課堂上的缺乏互動，課堂枯燥，難以激發學生的積極性。

4.3 對教師的外語水平要求較高

計算機導論課程雙語教學過程中，需要根據學生的實際情況，對課程內容進行必要的增刪和調整，重新規劃重點和難點授課。教師需要糾正自己的發音，提前查閱大量的英文材料，該課程雙語教學對授課教師的英語水平要求很高。雖然該課程內容較淺顯，但涉及的知識很廣，要想講好必須對計算機專業的所有課程有比較深入的理解，又由于計算機信息更新換代很快，需要教師掌握大量的最新信息，不然很難滿足教學需要。因此，該課程對授課教師的專業功底要求很高。由于以上兩點的要求，容易導致教師只注重使用兩種語言教學，忽略了知識的講解，或者只是用英文說了一遍知識點，再用中文解釋了英文，卻沒有深入解釋知識點的內涵等問題。

5 總結

綜上所述，計算機的引入可以反映我國教育與國際的接軌，拓寬學生的視野，學生經過一個學期的學習，不僅要掌握基本的計算機技能，而且對學科的認識也將更加完整，最重要的是可以提高學生的學習興趣，明確學習方向。計算機雙語教學的核心目的還是專業教育，“雙語”是為學生提供了一次學習英語和使用英語的機會。計算機導論雙語教學的實質是培養學生掌握專業知識和技能，使學生能熟練掌握計算機英語，為以后的閱讀做準備。

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[責任編輯：王楠]