在獨立學院的數學課堂上實施賞識教育

李永艷

【摘 要】大學數學是工科院校的基礎課，是學習專業課的重要工具。結合獨立學院學生的自身特點，將賞識教育引入數學課堂，可以增強學生的學習興趣和自信心，達到良好的教學效果。

【關鍵詞】賞識教育；獨立學院；數學教學

1 賞識教育的概念

賞識教育是指教師以尊重和信任為基礎，對學生的優點表達欣賞和贊揚，并給予激勵和引導，從而調動學生情感、興趣、動力等非智力因素，大大提高學習效果。

傳統的教育理念認為，賞識教育主要運用于中小學的課堂，大學生都能獨立思考，自立能力很強，教師只需給予客觀分析和理性指導，不需要用贊賞和鼓勵激發其積極性，這是對賞識教育和大學教育的誤解。大學的學習是全新認知過程，大學數學課堂更是如此，和中學數學思維也不盡相同，將靜態研究變為動態研究，因此難度比較大。運用賞識教育可以激發學生學習積極性，提高大學生的學習效果。

2 賞識教育用在獨立學院數學課堂中的必要性

2.1 現在的大學生個性強，組織性和紀律性相對差一些，而且他們課余生活豐富，尤其受到電子產品吸引，自控力不好，將賞識教育運用到數學課堂，提高學生自制力和學習興趣，使學生都融入數學課堂。進入獨立學院的學生，大部分偏科，數學成績本來就不好，對數學課有抵觸情緒，將賞識教育運用到數學課堂，可以增強學生信心，提高學習熱情。

2.2 數學課程是理工科大學生入學后的先修課程，但是它有著極強的理論性和邏輯性，深奧難懂，學生會出現厭學現象，運用賞識教育培養學生學習興趣，為后繼專業課的學習打下扎實基礎。

2.3 大學數學課首先面對的是大一新生，他們剛從緊張的高中生活步入大學，容易過于放松，忙于各種社團各種活動，進入不到學習狀態。教師不能打擊學生對工作的熱情，要鼓勵學生走進數學課堂，培養學生的自律意識。對學生干部的賞識，可以讓他們不僅組織班級活動和協調班級事務還能帶動大家學習，是班級學習氛圍濃厚。

3 實施賞識教育的原則和策略

3.1 承認差異，允許失敗

賞識教育的實質就是承認差異，承認每個學生都與眾不同，由于每個學生的遺傳、家庭環境、主觀能動性等方面差異，導致他們的課堂反應能力、接受水平、組織紀律性等也不盡相同。我們獨立學院的教育目標是為社會培養應用型人才，作為教師不能僅憑“分數”來評價每一位學生，要細心觀察每個學生的“閃光點”，并加以強化，從而鼓勵他們，讓他們用于嘗試，增強自信心，使他們不怕挫折和失敗。針對三本獨立院校學生的水平和特點，我們編寫了數學教材和配套的章節練習題。在批改練習題時，會發現學生暴露的各種問題，但是在課堂上不能一味列舉作業中種種不是，否則學生會有挫敗感，甚至不再做練習，不交作業，不喜歡數學，影響學習效果。例如機電系2015級一名學生，入學后連續幾周不交作業，詢問后，得知他是一名學生干部，課下一直做學生工作，課上有些聽不懂，作業不會，干脆就不寫也不交。我向他講明了高等數學作為基礎課的重要性和難度，必須認真對待，每次作業可以不全做，只做我給他指定的三道基礎題，其它題目選做。他哪怕只做對了一道題，我也及時給予肯定，慢慢地他不再懼怕數學，課間也能主動向同學或老師問問題。

3.2 尊重信任原則

大學教師對待大學生，不用像對待中小學生那樣事事提醒時時關注，更不要把師道尊嚴掛嘴邊，在學生面前擺出一副居高臨下的樣子，那樣的師生關系不平等，課堂氣氛緊張，即便是“賞識”學生，也讓學生受寵若驚。大學生有自己的觀點和一定的自理能力，教師要以尊重和信任為原則，營造和諧課堂氣氛，構建平等的師生關系。

3.3 重新確定對學生的評價標準，增強自信心

獨立學院的一部分學生經歷了高考失利，失去自信，進入大學后暫時沒有努力的目標，學習積極性不高，此時教師不能按照學生手冊中的條條框框來要求學生，要重新確定對學生的評價標準。有些學生知道自己要努力學習，也能堅持出勤，只是面對新的環境，難以靜下心來，課上會走神、睡覺或玩手機。學生能夠走進課堂，說明他內心是想要學習，教師就不要一味指責、批評，而是在課上要多關注他，提問他一些簡單問題，吸引他跟上大家的節奏，讓他每節課都有所收獲，增強自信心。

3.4 不要忽視“學困生”

學校教育不只是針對學習優秀的學生，而是力求保證所有的學生都完成學習任務，當然也包括“學困生”。所謂“學困生”，一種是學生成績差，導致厭學，精力不集中，但還能遵守教學秩序；另一種是基礎不錯，學習習慣差；再一種是學習成績和行為習慣都差。不是所有的“學困生”從小就是學習困難，包括來自社會、家庭、自身等各方面的原因。盡管教師因素不是決定性因素，但作為學校教育的直接實施者，教師的知識水平、教學技能和情感表達都直接影響學生的學習。“學困生”表面上一副無所謂或無所畏的態度，其實他們內心深處是不自信的。教師要給予他們更多的關注和鼓勵。賞識就是一座橋梁，是師生精神相融，心靈相通的橋梁。賞識是“瞧得起”，在真誠交流的前提下，找到“學困生”的癥結所在，然后慢慢解決。

4 小結

賞識教育的成效不是一朝一夕就能見到，教師要把賞識教育當成教育的必要環節，貫穿每個課堂。首先要求教師要熱愛學生，即對學生關心、愛護、尊重、信任、贊賞，從而激發學生積極向上的熱情，達到良好的教育效果。其次要求教師要一視同仁，發現每個學生的閃光點，讓每個學生都感受到老師的關愛，讓每個學生在課堂上都有存在感和獲得感。

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[責任編輯：湯靜]