英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育中的艱難行程

【摘 要】 職業(yè)教育面向就業(yè)，面向企業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才？怎樣把英語(yǔ)教學(xué)融入到職業(yè)教育中？這是我們中職教育者一直討論并探索著的一個(gè)話題。我認(rèn)為，對(duì)于中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)要打破常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)模式，時(shí)常保持新鮮感，在“動(dòng)”中求“生存”。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)教育；艱難行程

【中圖分類號(hào)】G643.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-00-01

當(dāng)今世界，教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合愈來(lái)愈密切。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是新興工業(yè)化國(guó)家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力的戰(zhàn)略選擇。溫家寶講：“我們要從國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，采取有力的措施，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育工作，加快職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。”而英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育中也起著舉足輕重的力量。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們看到一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)：人類的生存與進(jìn)步需要英語(yǔ)，國(guó)家的昌盛與民族的振興需要英語(yǔ)，社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的繁榮需要英語(yǔ)，個(gè)人的成長(zhǎng)與事業(yè)的成就也需要英語(yǔ)。這些事實(shí)都要求我國(guó)的英語(yǔ)教育有一個(gè)大的發(fā)展。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)跟上職業(yè)教育的步伐，這又面臨一個(gè)大的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)中的困惑

十多年前的我剛加入職教的隊(duì)伍，懷揣夢(mèng)想，滿懷信心迎接新的生活。面對(duì)著全新的面孔全新的教學(xué)，講臺(tái)上的我滿懷激情的講解著，黑板上寫滿了的是希望?？煽吹降膮s是一雙雙迷茫的眼神。一節(jié)課下來(lái)，我累的是筋疲力盡，可卻是事倍功半，收效甚微。追起原因才知這些中職學(xué)生大多是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，行為習(xí)慣較差。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，中職學(xué)生存在的問(wèn)題表現(xiàn)更為突出：語(yǔ)法知識(shí)凌亂，詞匯量缺乏，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)了解少，語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣不高，甚至沒(méi)有什么興趣可言。他們大多對(duì)英語(yǔ)望而卻步，失去信心。我迎來(lái)了教學(xué)中的第一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦？是不顧學(xué)生懂與不懂按部就班的教學(xué)，還是停下來(lái)做一適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？我陷入了一片盲區(qū)。

二、教學(xué)中的柳暗花明

一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我看到了希望。市里某一景區(qū)為了迎接“五.一”旅游旺季，來(lái)我校招幾位英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生做導(dǎo)游，報(bào)酬可觀。那時(shí)，我看到了許多學(xué)生眼中瞬間出現(xiàn)的喜悅之光。我不失時(shí)機(jī)的向他們講：社會(huì)的發(fā)展需要復(fù)合型人才，而英語(yǔ)教育不再只是應(yīng)試教育，是進(jìn)行交際的能力、生存生活的能力、做人做事的能力、求知的能力和創(chuàng)造的能力。我向?qū)W生講了許多英語(yǔ)在工作及生活中的用途，讓他們心中重新點(diǎn)燃起渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的希望火花，促使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。

三、重新部署作戰(zhàn)方式

接下來(lái)的日子，我重新調(diào)整教學(xué)方向，改變?cè)瓉?lái)一成不變的填充式教學(xué)方式。

（一）首先讓自己被學(xué)生接納認(rèn)可

在課堂上要和諧師生關(guān)系，愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。上課時(shí)，要以優(yōu)雅親切的教態(tài)、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，悅耳動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)，富有奇聞的軼事，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)，吸引學(xué)生的興趣，博得學(xué)生的好感。“愛(ài)屋及烏”，由于學(xué)生尊敬愛(ài)戴老師進(jìn)而激起他們熱愛(ài)你所講授的課程。

（二）精深的專業(yè)知識(shí)

精深的專業(yè)知識(shí)是指教師熟練掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。教師只有具備了全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中駕馭教材，貫通全局地理解處理教材中的難度。根據(jù)不同的教育對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法施教。課余時(shí)間我放棄了喜歡的體育活動(dòng)，在閱覽室、圖書室翻閱各種國(guó)內(nèi)外雜志、書籍。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程的內(nèi)容涉及多學(xué)科的知識(shí)，作為一名英語(yǔ)教師必須廣泛學(xué)習(xí)最基本的自然和人文知識(shí)，了解最新的科技動(dòng)態(tài)。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)吸取本學(xué)科的新知識(shí)、新成果，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己所教學(xué)科經(jīng)常處于新穎狀態(tài)。這樣才能在教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生的視野，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課變?yōu)槿の缎院椭R(shí)性強(qiáng)的課程，與世界接軌。并且教師知識(shí)面廣、學(xué)識(shí)淵博才能對(duì)學(xué)生更具吸引力才能讓學(xué)生從我們這兒汲取到源源不斷的知識(shí)甘泉。

四、教學(xué)中的漸入佳境

萬(wàn)事俱備，我?guī)е话驳男挠瓉?lái)了“改革”后的第一節(jié)課。上課后，我一改往常的提問(wèn)默寫單詞的方法，用輕松的話語(yǔ)與學(xué)生談?wù)摦?dāng)天的天氣，讓學(xué)生完全放松下來(lái)，去掉他們的恐懼心理。隨后放映了一段一位英國(guó)人在一天中所經(jīng)歷的spring 、summer 、autumn、 Winter這四個(gè)季節(jié)的囧事。在學(xué)生的一片笑聲中結(jié)束了放映。之后，在一片活躍的氣氛中我開(kāi)始了關(guān)于weather的話題。讓學(xué)生說(shuō)出關(guān)于天氣的單詞如：fine cloudy windy rainy cool等等，這樣加深了學(xué)生對(duì)這些單詞的認(rèn)知與記憶。講述了世界各地、的不同氣候、人文、地理。并適時(shí)的讓學(xué)生發(fā)言，參與其中。做到穩(wěn)而不亂，亂而不噪。適時(shí)穿插本節(jié)課的重要句型What is the weather like today？學(xué)生踴躍回答It's fine/cloudy/windy…我在下面考查時(shí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課接觸到的十幾個(gè)新詞，學(xué)生竟然全部會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是他們的一大進(jìn)步。我及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與贊許，學(xué)生的眼神中透露出的是喜悅與自信之光。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與興趣得以提高，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者”。如果把學(xué)生引入到樂(lè)而知之，他們才算是進(jìn)入到學(xué)習(xí)的佳境。使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，提高課堂的活躍氣氛和凝聚力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主題意識(shí)，達(dá)到寓樂(lè)于學(xué)的目的。

五、教學(xué)中的再探索

學(xué)生的自制力是很差的，尤其是職專學(xué)生，他們對(duì)事物的新鮮感一旦消失就會(huì)重新恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，是哄一哄動(dòng)一動(dòng)的狀態(tài)。我原先的方法對(duì)他們逐漸失去了新鮮感，課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)和開(kāi)小差的現(xiàn)象。有時(shí)我就會(huì)忍不住沖他們大發(fā)一通脾氣，可這也不會(huì)有多大的改變。仍然是“外甥打燈籠--照舊”。偶然間看到這樣一句話：“英語(yǔ)課堂教學(xué)，既要重視開(kāi)展交際活動(dòng)，又要從實(shí)際出發(fā)”。職專學(xué)生是即將走向社會(huì)的群體，英語(yǔ)中的語(yǔ)法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生而晦澀的，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)要來(lái)點(diǎn)實(shí)在的。課堂上學(xué)生過(guò)分拘泥于語(yǔ)言形式的訓(xùn)練，語(yǔ)法意識(shí)特別強(qiáng)，在實(shí)際交際中時(shí)時(shí)處處計(jì)較形式的正確而造成精神緊張，思緒紊亂，口不應(yīng)心，訓(xùn)練的內(nèi)容離不開(kāi)教材，只局限于某些表達(dá)方式，缺乏交際活動(dòng)，缺乏靈活性。學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)，到了真實(shí)交際場(chǎng)合卻語(yǔ)無(wú)倫次，錯(cuò)誤百出。

針對(duì)此情況，我進(jìn)一步調(diào)整思路，要讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，不僅動(dòng)嘴，而且要“動(dòng)手動(dòng)腳”、“指手畫腳”。在講到Time這一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己編關(guān)于時(shí)間的短劇，用簡(jiǎn)潔，易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)短劇的內(nèi)容。并讓每組學(xué)生上臺(tái)表演，并對(duì)表演出色的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生還很拘泥，在我的鼓勵(lì)和幾組學(xué)生的帶動(dòng)下，學(xué)生們都躍躍欲試，因?yàn)槊鎸?duì)的是全班同學(xué)，他們都唯恐落后，尤其是李剛一組的表演。他本是一個(gè)對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣的學(xué)生，但他很有表演天賦，用生澀的英語(yǔ)口語(yǔ)加上滑稽的肢體語(yǔ)言，把一段英語(yǔ)短劇形象生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前，引得學(xué)生捧腹大笑。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種以學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓學(xué)生都能參與其中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生整體的積極性和主動(dòng)性，而且課堂氣氛不再是死氣沉沉的了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體英語(yǔ)水平有了明顯的提升，而且整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)也有了改善。上課不再是熬時(shí)間，應(yīng)付學(xué)習(xí)。對(duì)英語(yǔ)及我本人也不再有抵觸情緒，我與他們也成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。

英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育的道路上艱難的行走著，雖然是一段緩慢而曲折的道路，但我們絕不能放棄，用我們的智慧與力量，在職業(yè)教育改革的大潮中乘風(fēng)破浪、勇往直前。

參考文獻(xiàn)：

吳進(jìn)業(yè)，魯東主編《外語(yǔ)素質(zhì)教育論》（河南大學(xué)出版社）2000年7月第一版第1、103、114頁(yè)。

河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文（課件）

參評(píng)作品承諾書

本人承諾，參評(píng)河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文（課件）《英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育中的艱難行程》為本人獨(dú)立完成的，無(wú)抄襲、剽竊行為。如涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，由本人負(fù)完全責(zé)任。

承諾人：杜書芬

2014年06 月 17日