如何搞好中職學校的技能大賽

孫光瓊

【摘 要】 中職學校學生技能大賽要堅持“以賽代練，以賽促訓，突出技能，展示風采”的主題，要突出學生知識面拓展，技能水平的提高，從而達到以高質量促進高就業的目標。我校以“三基”（基于服務學生職業素養的文化課教學改革；基于服務實訓課教學的專業基礎課教學改革；基于服務學生專業技能的實訓課教學改革）教學模式改革為切入點，走校企合作、工學結合的路子，在技能大賽工作上積累了新經驗，開拓了新局面。

【關鍵詞】 技能大賽；中等職業學校；策略

【中圖分類號】G642.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”。技能競賽已經成為職業教育的一件大事。舉辦職業學校技能競賽是貫徹落實黨中央、國務院大力發展職業教育方針的重要舉措，是教育工作的一項重大制度設計與創新，是培養選拔技能型人才的一個重要平臺，是對職業教育近些年來深化改革、加快發展成果的檢閱。通過技能競賽真正實現人才培養模式的改變和人才培養質量的全面提升。本文旨在介紹我校技能競賽訓練的組織實施，探討職業教育技能競賽的訓練策略，有利于促進職業教育的技能訓練。

中職學校人才培養目標為：培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，他們除了應具備基本的科學文化素養，必要的文化基礎知識以及牢固的專業知識和規范、熟練的職業技能外，更應具備較強的就業能力和一定的創業能力。

1 詳細研究技能大賽規程和內涵，指導教學改革

技能大賽規程是基于專業基礎和國家職業技能標準以及企業崗位能力要求而設計的，它體現企業、行業一線現代生產工藝，同時還體現了企業文化、文明生產、安全生產的規范要求。在整個比賽過程中，由于企業的參與，他們派出了既懂得生產實際，又懂得一定教育教學理念的專業人員參加命制比賽題目和評分標準，代表著企業生產實際和技術發展動態。而比賽項目和評分細則正是專業未來培養學生的能力目標和考核標準。為了深刻領會大賽的內涵，我們成立了專家指導委員會，由來自企業的高級工程技術人員和社會上的專家學者，針對不同工種的比賽規程我們分別進行了廣泛的討論，從命題的指導思想、比賽的內容和比賽規則等，結合企業生產實際情況，歸納出系列知識、技能要點和評分標準，然后整理成系列項目課程標準，這些標準正是指導專業課程改革的依據。例如在水質檢測的技能大賽規程中強調：基本技能、綜合技能，強調精度保證與效率優先的有機結合，注重細節，體現操作過程中的創造性。強調操作過程的熟練和規范，強調對工具的熟練使用。針對這些要求，結合企業實際生產情況我們整理出數水質檢測技術項目訓練的課程標準。

2 加強校企合作，進一步加強職業技能和實踐能力的培養

要培養有素質的技能型人才，特別是行業和企業發展急需的人才，必須加強職業學校與他們的聯系，聯合辦學，合作培養，建立行業、企業、學校共同參與的機制。推行“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才培養模式，進一步密切校企關系用企業標準引領技能大賽標準，實現教學與職業崗位需求的對接。企業人員參與評判，可以及時發現人才培養過程中存在的問題。為了使技能大賽環境更加貼近企業生產環境，我們按照企業提供的企業一線題目、企業標準、企業評判規則進行操作，指導教師也是按照企業的全部規則進行指導，學生用的是生產設備，加工的是真產品，用企業真標準進行評價。近年來我校在大賽的綜合訓練中，根據比賽的工種不同，我們聘請了當地知名企業崗位技術能手進行指導。通過合作，學校及時了解就業市場職業崗位和崗位群的變化，以行業技術標準引領職業學校教育，進一步推進學生職業能力與企業崗位要求的“零距離”。

3 團隊合作是保證

技能競賽的訓練需要專業教師團結協作，齊心協力，在完成課堂教學任務之余，犧牲大量的休息時間，甚至雙休。我校化工專業教師少，課務多，對于競賽輔導抽不出專門的老師進行輔導，但我們做到不計較個人得失，面對困難團結一致共同面對，做到學生輔導不固定老師，誰有空誰輔導；當訓練中有新點子或遇到困難，我們就一起討論可實行性方案或解決辦法。雖然每一位老師都從早忙到晚，但沒有一位老師叫苦叫累，而是盡心盡力做好輔導工作。在理論知識訓練過程中，我們通過多渠道、多方面謙虛請教兄弟學校專業老師，給予選手全面輔導，提出重點要點，給選手分析重點難點，做到共同學習共同進步。在技能操作訓練過程中，精心準備，認真制定訓練計劃和目標，分析競賽方案和各種可能遇到的困難，把各種可能遇到的困難體現在平時的訓練和指導中。認真、及時地給予選手示范操作技巧和要點。要求選手控制好時間，因為在競賽中，能充分掌握時間，就是取得勝利的關鍵之一。在選手完成訓練后要及時給予點評和糾正。學生之間也必須有團隊精神，雖然競賽時是競爭對手，但在練習時要互幫互助，學生之間會經常相互討論如何又快又好完成實驗，誰在實驗中存在問題會相互指出幫助其改正。師師、生生、師生之間的團隊合作，是在技能競賽中取得理想成績的重要保證。

4 學生技能競賽體系實踐效果

通過學生技能競賽活動的開展，學生發現自身弱點，知道與實際工作崗位要求之間的差距，明確了自我發展的目標；中職院校在培養學生技能方面找到了抓手和切入點，促使理論教學與實踐教學相結合、課內教學與課外教學相結合，找到了人才培養的缺失之處，為修改教學計劃、增補教學內容、加強實訓環節提供了依據；中職院校積累大型比賽組織經驗，積淀了一批優秀學生，可以很順利地組織參加各類省市、國家的相關競賽。