探究如何提高中職生的體育學習興趣

蘆艷兵

【摘 要】 體育教育是中職教育中不可或缺的重要組成因素之一，它不僅關系到學生的身體素質，還與學生的身心健康發展密切相關。而學生對于體育學習的興趣決定了體育的教學質量與教學水平。本文以中職體育教學為研究對象，總結分析了中職學生缺乏對體育學習興趣的原因，并提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】 中職；體育教學；學習興趣

【中圖分類號】G64.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

引言：

隨著教育制度的改革以及全民健身理念的普及，我國的教育已經由傳統的教育模式實現了向素質教育過度，旨在提高學生的身體素質，促進學生德、智、體的全面發展。一個強健的體魄是學生服務于社會、服務于祖國的前提，隨著體育教育逐漸成為人們日益關注的焦點，因此也就對學校就體育教育方面提出了更高的要求。在這種情況下，學校必須致力于提高學生對于體育學習的興趣與積極性，幫助他們樹立終身體育的意識，從而保障中職體育教學的質量與效率。

1 影響中職學生體育興趣的原因分析

1.1缺乏對體育學習重要性的認識

受到傳統觀念的束縛，部分中職學生沒有充分意識到體育學習的重要性，因此對體育學習熱情度不高。深受應試教育的影響，學校和學生都將大部分注意力集中到了專業課知識的學習上，將體育課劃分至非專業課、副課的領域里，部分教師甚至擅自占用體育課，減少了學生參與體育課的時間[1]。而在中職體育教學中，學生的學習興趣在一定程度上影響了體育教學的效果，因此，想要提升學生對于體育課的學習興趣和熱情，首先要讓學生充分了解到體育課對身心健康、以及對其他課程學習的積極幫助。

1.2學生身體素質下滑嚴重

由于缺乏必要的鍛煉，大部分中職學生的身體素質都呈大幅度下滑的趨勢，并且伴隨著肥胖等一系列影響健康的問題。部分中職學生受到心理、生理變化的影響，對體育課存在抵觸的情緒，其中以女生居多。女生的身體素質相對較差，在完成競技類體育項目時難免力不從心，而部分獨生子女受到家庭成長環境的影響，養成了嬌生慣養、怕苦怕累的不良習慣，從而造成了對體育學習興趣不高的情況。

1.3教學方法陳舊

教師的教學手段也是影響學生學習興趣以及教學質量的重要因素，一些體育教師在開展教學活動的過程中，只是一味地進行體育理論知識的灌輸或者讓學生進行反復的動作練習[2]。長此以往，落后而枯燥的教學方法不僅使得學生失去了體育學習的興趣，還無法達到體育鍛煉的最終目的。此外，教學內容以及課程設置的不合理、不科學導致教學方法不能兼顧學生之間的個性、學習能力差異，這些因素的存在降低了中職學生對于體育課程的學習興趣。

2 提升中職體育教學中學生學習興趣的措施

2.1提高教師素質

在中職體育教學活動中，教師是幫助學生樹立體育意識，引導學生從事體育活動的輔助性角色，也是影響學生對于體育學習興趣的因素之一。因此，優化并建立新型的師生關系是提高學生對體育學習興趣的重要手段[3]。新型的師生關系建立在平等、互相尊重的基礎上，學生對于教師的尊重可以營造良好的課堂氣氛，而教師對學生主體地位的尊重可以使學生更好地進行體育課程的學習。學生在教師主導作用的發揮下，認識體育學習的重要性，激發對體育課程學習的自主能動性，完成體育鍛煉，樹立終身體育意識。

2.2加強學生對于體育學習重要性的認識

學生缺乏對于體育學習重要性的認識，其中很大一部分原因來源于學校對于體育課程的不重視，以及對體育知識宣傳的落后。雖然在學校的課程設置上仍然以專業課為主導，但是必要的體育鍛煉可以提高學生的身體素質，強健的體魄是學生進行學習行為的基本前提，不僅如此，體育鍛煉還能夠使學生時刻保持一個清醒的頭腦，對學生進行其他專業課程的學習也起到了一定的幫助作用。因此，學校應該在課程設置工作中注意專業課與體育課的合理安排，并且加大對體育學習的宣傳力度，讓學生充分了解到體育鍛煉的重要性，從而激發學生對體育課程的積極性。

2.3優化教學內容與教學方式

學生是不同的個體，他們在個性與學習能力方面都存在著差異性。因此，體育教學方法應該充分結合實際以及學生的特點，不斷優化教學內容與教學方法[4]。隨著計算機網絡的普及，多媒體技術作為新型的教學手段被廣泛運用于現代教學當中來，教師可以通過圖片、視頻等將平面的課本知識立體化、生動化的呈現在學生的面前。在開展體育活動時，可以通過分組比賽的方式提高體育項目的趣味性，確保每個學生都參與到活動中來，在玩樂與競賽中體會到體育活動的樂趣。此外，教師還應該不斷的加強自身專業知識的學習，優化自身教學水平，利用豐富靈活的教學方式來調動學生對于體育學習的興趣。

2.4優化教學評價體系

掙脫傳統教育的枷鎖，我國中職院校的體育教育評價體系不應該依據學生的學習成績而建立，而是應該放眼于學生在體育方面的長期發展，根據學生的整體能力進行全面的、綜合性的評價[5]。由于學生學習能力之間的差異，導致學生的體育學習水平參差不齊，教師應該在充分掌握每個學生實際學習情況的前提下，制定出針對性的教學方案，以鼓勵的手段為主對學生進行體育學習的指導，讓學生在學習過程中意識到自身的不足之處并加以改進，通過這種方式達到提高中職體育教學質量，兼顧每一位學生發展的目標。

3 結束語

在教育體制改革的背景之下，加強對中職體育教學是素質化教學的必然要求，而想要提高中職體育的教學質量，學生對于體育學習興趣的提升是必要前提。因此，在中職體育教學過程中，必須重視學生對體育學習興趣的培養，利用豐富的教學手段激發學生的學習積極性，幫助學生樹立體育意識，堅持體育學習。

參考文獻：

[1]廉福坤.淺談中職體育教學中學生學習興趣的提升[J].生物技術世界，2014，09：156-157.

[2]施惠娟.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技，2012，36：44-45.

[3]王磊.淺談中職體育教學中學生學習興趣的提升[J].電子制作，2015，08：180.

[4]張錦宏.論中職體育教學中對于學生學習興趣的研究[J].科技經濟市場，2015，05：207-208.

[5]黃東旭.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探究[J].教師，2014，29：77.