英語(yǔ)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究

牛珍珍

摘 要：本文闡述了課堂自主學(xué)習(xí)障礙的幾種表現(xiàn)，并提出了應(yīng)對(duì)策略，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升綜合能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；自主學(xué)習(xí)；策略

陶行知先生曾指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币詫W(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)受到了眾多教育工作者的關(guān)注。

一、課堂自主學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)

1.盲從無(wú)序

著名教育家魏書生比較過好學(xué)生和后進(jìn)生的差異，發(fā)現(xiàn)兩者最重要的差異就是好學(xué)生有比較明確、具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)生大多是學(xué)到哪兒算哪兒，或別人指向哪里自己就到哪里，甚至教師指向哪里，后進(jìn)生自己也到不了那里，即使想要跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，也因長(zhǎng)期的荒廢而手足無(wú)措、雜亂無(wú)序。長(zhǎng)此以往，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸喪失，因此常自暴自棄，每天都在無(wú)所事事中度過。通過自主學(xué)習(xí)而獲得的成就感也就更無(wú)從談起了。

2.空想主義

英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃就如同醫(yī)生開出的藥方，要想做到真正的藥到病除，就必須謹(jǐn)遵醫(yī)囑，實(shí)實(shí)在在地將“處方”落實(shí)。而學(xué)生們普遍是空想主義者，雖有滿腹計(jì)劃，卻是紙上談兵。面對(duì)落敗的成績(jī)空有想法，壯志滿懷，似乎不久就會(huì)東山再起?？蓪?duì)計(jì)劃的實(shí)施卻是心猿意馬，雖然也讀書，卻有口無(wú)心，學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法集中注意力。

3.半途而廢

應(yīng)該說，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有半途而廢的不良習(xí)慣?！?br>