以服務專業為導向的高等數學改革探索

摘 要：高職教育的特殊性，決定了高職院校高等數學教學的特殊性。本文以建工專業為例，從轉變思想、構建與專業相結合的教學內容、開展數學實驗課和更新評價方式四個方面探索了高等數學教學的改革途徑。

關鍵詞：服務專業；高等數學；高職院校

高職院校中的高等數學教學，目前在很大程度上仍然追求知識體系的高度完整性，所有專業都是一個教學模式，不能適應時代的發展。人們對高等數學課程在職業院校課程結構體系中的地位和作用一直存有爭論，“數學無用說”也一直導致學生不夠重視數學課程的學習。為此，很多職業院校都在進行教學改革，削減高等數學課程的教學時數，大量增加專業課程的學時。如何使高等數學課程在職業教育中發揮最大作用，是值得思考和探索的問題。如何建立高等數學課程與專業課程的密切聯系，筆者在建工專業方面做了一些探索。

一、高等數學教師在思想上要積極求變，主動適應高職教育教學的新發展

高等數學教師大都畢業于數學專業，由于自身所受教育的影響，在教學中非常注重數學知識的系統性、連貫性和理論性，但是忽視了數學知識與專業知識的聯系，從而導致教學過程中課程定位的不準確。高職教育中的高等數學教學目標是：既要為學生后續專業課的學習提供必要的數學基礎和方法，也要為學生解決專業課學習中的問題提供有效的計算方法和工具，是為學生專業發展及終身學習提供服務的課程?！?br>