用“放權(quán)”讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程活起來(lái)

高明

摘 要：在信息化社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性日益突出。而作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程，在大學(xué)教育中的地位卻逐漸式微。這與社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r明顯背道而馳。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程的現(xiàn)狀可以用三個(gè)缺失來(lái)形容，在重負(fù)中慘淡經(jīng)營(yíng)，奄奄一息。要讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程活起來(lái)，就要從課堂入手，從課堂的要素入手，大膽“放權(quán)”，盤(pán)活整個(gè)課程。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；放權(quán)；實(shí)踐

隨著科技的發(fā)展，資訊傳播迅速，高等院校計(jì)算機(jī)課程的職能也在悄悄轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)課程由專(zhuān)業(yè)課變成了每個(gè)專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課，由單一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，逐漸向編程類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)課程深化。這說(shuō)明，計(jì)算機(jī)技術(shù)是今后生存必不可少的一項(xiàng)技能。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校不重視

像計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一類(lèi)的公共基礎(chǔ)課，在有些學(xué)校中隸屬于公共基礎(chǔ)課部，與語(yǔ)文、素質(zhì)教育課、體育在同一個(gè)建制下。對(duì)于公共基礎(chǔ)課的教學(xué)，學(xué)校一般采取的都是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，因?yàn)楣不A(chǔ)課確實(shí)不是一項(xiàng)能摘金奪銀、創(chuàng)造榮譽(yù)的課程，不能成為學(xué)校的“拳頭產(chǎn)品”。因此，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程的重視程度可想而知，造成了投入少、更新少、評(píng)獎(jiǎng)少、管理少的局面。

2.師資水平不高

學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，要么是臨近退休的老教師，要么是初出茅廬的大學(xué)生，要么是行政人員兼課。那些正當(dāng)年、技術(shù)上有專(zhuān)長(zhǎng)的教師由于種種原因不愿意或者不被允許教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。老教師有經(jīng)驗(yàn)，缺新意；……