高校如何開展生涯規劃實踐性教學

高夢婷

摘 要：自從生涯規劃課程納入了高校教育領域后，其教學工作就取得了一系列積極的成效。但是，仍然存在諸多問題。本文結合高校生涯規劃實踐性教學現狀，提出了一系列加強生涯規劃實踐性教學的措施，以供參考和借鑒。

關鍵詞：高校；生涯規劃；實踐性教學

在我國，高校畢業生的數量呈逐年遞增趨勢，畢業生就業質量成為高校教學目標的核心問題。為了保證高校畢業生的就業質量，國務院對人才培養和畢業生就業方面提出了一些要求，要以畢業生就業發展和職業指導為建設目標，實施生涯規劃實踐性教學。

一、高校生涯規劃實踐性教學現狀分析

1.教師實踐性教學能力良莠不齊。高校生涯規劃課程教師多數是由輔導員等兼職擔任，他們除了專業背景不盡相同以外，多數還兼顧行政等管理事務，因而對于生涯規劃實踐性教學缺乏足夠的經驗和系統化的培訓。

2.以學生性格特點、興趣愛好以及認知能力水平等為基礎展開的教學是實踐性教學的基本要求。當前，在職業生涯規劃實踐性教學中缺乏個性化的實際案例、測試工具及模擬活動，多數教學方案是借鑒其他國家或者培訓機構，針對具體的實踐性教學方法沒有深入的研究，導致高校畢業生的生涯規劃缺乏實踐性教學活動。

3.學生對于實踐的重要性缺乏深刻理解。多數學生不僅主動實踐、探索意識薄弱，而且對于實踐活動缺乏深刻的體會和反思。教師對于實踐性教學設計缺乏點評、總結，導致學生對實踐體驗活動缺乏科學的理解。……