合理運用信息技術提高課堂教學的有效性

許曉芳 趙鵬程

運用信息技術提高課堂教學的有效性，通俗地說，就是將信息技術與學科教學有效整合在一起，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節在整體優化的基礎上產生聚集效應，從而促進傳統教學方式的根本變革，達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。

一、目前運用信息技術開展課堂教學存在的問題

（一）準備不充分

一般，教師在進行教學設計時，通過網絡獲取相關教學資料，但是往往未經過篩選、整理就直接使用，以致在備學生方面缺乏針對性。比如，網上看到好的課件或教學設計就直接下載使用，沒有考慮到自己所教班級學生的實際情況，這樣課堂教學有效性就要受到影響。

（二）認識不足

信息技術包括硬件設備和軟件技術，從硬件方面來看，以我校為例，我校添置了不少設備，為課堂教學提供了多教學手段的支持，但設備的利用率不高，甚至有的被閑置而未能發揮應有的作用。如：每個教室及實驗室均配備了實物投影儀，但是課堂使用率較低；前幾年區里花了大量的財力為各班級配置了手寫的電子白板，對老師和學生的互動很有幫助，但是推廣過程很緩慢。從軟件方面來看，除了常用的辦公軟件外，我們還做過PPT和FLASH等培訓，購買了速之易龍等課件制作軟件，但是使用甚少；學校建立了遠程教室，這是學校開展微格教學研討的重要陣地，其中配置的電子白板的功能是非常強大的，但是對它的使用仍停留在投影布的功能上，對網絡在教學研討等方面的支持認識不足。

（三）為了任務而應用

教師在信息技術上的應用存在一些誤區，認為課件是黑板的替代，所以平時不用，僅在公開課上用，等等。

由于存在以上問題，導致一些教師的課堂教學效率不高。那么該如何解決呢？

二、運用信息技術提高課堂教學有效性的建議

（一）加強信息技術的學習，樹立正確的多媒體教學觀念，明確信息技術對教學的作用

教師要根據學科的特點選擇適合的課件制作軟件。教師要敢于嘗試新事物，要學會接納并適應新技術。PPT課件并不是唯一的課件方式，也不是適用于所有的學科。在傳統的課堂教學環境下，只能通過教師的描述和學生的想象來傳授知識；而如今可以使用信息技術手段來直觀地傳授知識。如在幾何數學教學中，運用幾何畫板將圖形變化過程動態地演示出來，就能使學生很容易理解：“哦，原來是這樣的。”利用幾何畫板輔助教學，能從不同角度進行觀察、旋轉、分割，還能取截面和將其展開等，具有動態性、形象性和直觀性，而且操作簡單，課件制作也非常簡單，非常適合理科教學。

（二）合理選擇利用教學資源，最大限度地利用現有資源，發揮計算機的優勢

遠程教育使計算機和信息技術成為廣大教師的得力教學工具。網絡環境為我們提供了豐富的教學資源，在網絡上也有許多優秀的教育網站，如中國中小學教育網、中國園丁網、中國中小學信息技術教育網等。這些網站上有很多優秀的課件和多種教學軟件可供我們來學習和下載使用，這些網站上還有論壇可供我們和全國各地的教師進行交流和學習，你如果有問題可直接在論壇上提出，也可以向他們發Email請求幫助。但是我們教師應該合理選擇利用這些網絡教學資源，不僅要考慮學生的實際情況和教學內容的特點，更要注意所選資源能否為課堂教學發揮最大的輔助作用，不能一味照搬，全盤皆用。教學媒體的選擇應該與教學內容相統一，與教學方法相協調，與認知結構相兼容，做到教學手段服務于教學目的，發揮其長處，看重其效果。

（三）適時適度地使用多媒體課件，寧缺毋濫

在課堂教學中，教師要適時適度地使用多媒體課件，要給學生留出充裕的看書、寫字、算題、思考的空間。不能因為有了多媒體，就忽視了學生的主動學習、主動探究，忘了教師是起組織、引導作用的。教學媒體的使用必須與課程內容緊密結合，多媒體課件不能替代教師的講解、啟發，不能只強調課堂容量而忽視教學內容的有效性。要做到適度使用，寧愿讓其缺少一些，也不能濫用各種多媒體。我們教師要認識到信息技術只是一種教學輔助手段，教學內容才是教學的核心。

（四）信息技術教學手段和傳統的教學方法要互相結合

多媒體教學與傳統的教學手段之間的關系應該是相輔相成的，計算機不可能解決教學中的所有問題，不管它的功能如何完善，都不可能完全取代傳統的教學手段。因此，在課堂教學中要正確處理多媒體與粉筆、黑板、普通教具、語言表達、提問、討論等傳統教學手段之間的關系，不能顧此失彼，“一刀切”，要將多媒體教學與傳統教學方法密切結合，充分發揮各自的優勢，通過優化組合來得到最佳教學效果。并非所有的課程以及課程中的所有內容的教學都有必要使用信息技術教學手段，適當的板書，適時的講解，互相的討論不能一概否定。只有這樣，才能真正實現使用現代信息技術教學的目的。用不用，用什么樣的教育技術，取決于是否有利于學生學習和課堂教學質量的提高。

信息技術在與學科課程的整合中應該發揮信息的獨特不可替代的功能，不擺花架子，要從實效出發，實事求是地解決問題。如果有些教學內容用別的方法甚至是比較原始的方法講解效果更好，那就不必用機器擺花架子。因此，在使用信息技術時要注意四點：緊密結合教學內容，符合學生的認知規律，技術應用要恰到好處，技術藝術有機結合。這樣才能真正提高課堂教學的有效性！