如何提高中學美術課堂教學效率

朱玲

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念已深深地扎根廣大教育工作者心中，這就要求我們教師必須轉變傳統的教學觀念，充分利用各種教學手段以及教學資源來適應新的課程改革標準。教師如何組織全新的課堂，如何在單位時間內最大限度地整合教材、教師自身、學生、環境四位一體的新課程資源，以有效提高中學美術課堂教學效率，下面談談自己的一些看法。

一、 調動參與，激發興趣

在課堂教學過程中，教師就如一位導演，上好一堂課就如演好一出戲，教師要充分發揮導演作用，引導學生參與到課堂教學中的每一個環節，充分發揮學生的主體作用。例如《家電造型設計》這一課，在一節內要完成欣賞了解家電和設計一款和多款家電造型的教學目標，這種類型的課學生興趣一般很低，而且涉及設計，教學難度比較大。為了上好這個難題課，筆者對此課進行了精心準備，教學開始先播放家電商場的一段錄像，引導學生觀賞分析家電的功能和造型，邊播放邊讓學生討論：哪款家電造型好看、實用、經濟，假如你來設計會如何設計？學生們你一言我一語，很快投入到課堂中。而且學生還聯系了生活實際，指出哪些家電設計造型存在不合理的地方。于是筆者抓住這個時機進一步深化課堂——引導學生從一個消費者的角色向評議者和設計者的角色轉變，激發學生的設計欲望。結果學生們的興趣很高，共同討論設計，幾乎每個學生都設計出了一種家電產品造型，使一堂原本學生會感覺枯燥有難度的課變成了課堂教學質量非常好的課，學生的美術興趣也進一步得到了提高。

二、創建輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍，平等和諧的師生關系是有效開展課堂教學的必要條件。只有在愉快的課堂氛圍中，才能實現“教師教得輕松，學生學得愉快”。教師以朋友的身份與學生一起分析、解決問題，與學生打成一片，做學生的聽眾，學會走進學生的情感世界，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流，讓課堂始終保持“動中有節，亂中有序”的狀態，既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。這樣的氛圍才有利于學生想象馳騁、思路縱橫，多種想法涌動、交匯。

三、培養問題意識

首先，要創設問題情境。課堂上教師可以直接提出探究問題，學生根據教師所提出的問題進行具有高度探究性的學習活動。然后集中篩選解決學生在問題情境中所出現的問題，由此明確后續探究的目標和內容，通過這樣的教學過程來培養學生提出問題的意識和能力。引導學生聯系語文、音樂等學科內容以及生活經驗，自行提出問題，并引發他們對所收集的信息材料進行探索、分析、研究，提高學生對視覺語言的理解和運用能力。其次，要消除學生的依賴心理。在教學中，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生終身受益的學習方法、學習思維、學習品質，以此來培養學生主動、獨立地獲取知識、處理問題的能力。在教學中，要積極教給學生提問的技能，引導學生學會從相關事物中找差異性、從不相關事物中找相關性。最后，要多給予學生成功的體驗。在教學中，教師只有對學生的提問或回答持有正確的態度，讓學生嘗到探究的成果，盡可能地給予學生成功的體驗和愉悅，才能激起學生學習美術的興趣，才能引發學生求知、探究、創作的欲望，并能引出另一些問題。

四、做好示范，精講多練

中學美術每周只有1節課，一個學期還不到20節，很多教師生怕學生少學或學生理解不夠清楚，在整堂課中嘮嘮叨叨講個不停。其實課堂上教師最多的講話時間不能超過15分鐘，教師應在這15分鐘內調動學生的積極性，明確自己的教學目標。課堂教學容量是一個相對穩定的常數，量過大，學生受不了；量過小，學生吃不飽。因此，在保證完成教材規定教學任務的前提下，必須從學生的實際接受能力出發，隨時調控教學容量。

在美術教學中，教師的示范教學非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學，可以直觀地展示一些技巧性的語言無法言傳的東西，讓學生少走許多彎路，從而提高學習效果。但是在示范的時候，也要抓住時機，把握重點，注意難易程度，配合關鍵步驟有針對性地講解示范，讓學生容易接受。例如在一堂靜物素描寫生課中，教師可先讓學生進行靜物寫生，學生自然就會遇到一些問題，比如如何觀察，如何下筆起稿，如何畫等等。此時，教師可恰到好處地讓學生停下來，看教師示范，從觀察起稿到深入塑造，對這幾個繪畫步驟進行簡要示范，這樣不用過多講解學生便領會了一些基本的靜物寫生步驟。最后留大部分時間給學生練習，學生再進行寫生難度就大大降低了，能夠在課堂中畫出一幅效果還不錯的靜物畫。可見，恰到好處的示范，精講多練之重要，是提高美術課堂教學效率的有效舉措。

五、巧用電教，聲畫并茂

隨著科學技術的不斷發展，現在多媒體教學手段拓展了我們的教學舞臺，為提高課堂教學效果創造了有利條件；但是如果運用不好，就會造成學生視覺疲勞，從而減弱學習興趣，這點應值得我們教育者深思！我認為電教的應用關鍵在一個“巧”字下功夫，在一些美術欣賞課上用電教可以達到事半功倍的效果。在欣賞課上運用電教手段，同時配上音樂，可以營造良好的藝術欣賞氛圍，使學生在一種輕松自如的環境下觀賞美術作品，效果自然很好。但在有些美術課上就不必運用電教手段，比如工藝課、繪畫課等，那樣只能是畫蛇添足。

總之，要想提高美術課堂教學效率，就要求教師注重培養學生學會觀察、學會思考、學會在探究中學習，從而培養學生的美術素養、創新實踐能力。同時，教師也要更加主動地學習、探索先進的教育思想和手段，當好一個導演者，把握好課堂教學，走出美術教學的傳統模式，展現自我，將每一節課內容都精彩地體現出來，發揮每一位學生的最大潛能，為教育事業貢獻一分力量！