用心工作與用愛育人在班主任班級(jí)管理中的重要作用

王靜

[摘要]班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者。因此，班主任應(yīng)站在現(xiàn)代化的高度，把握時(shí)代脈搏，形成現(xiàn)代化的教育理念、管理思想，掌握必要的工作技能，更要用心工作、用愛育人，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國(guó)家的棟梁。

[關(guān)鍵詞]班主任工作；用心工作；用愛育人；班級(jí)管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201615215

1用心工作是做好班主任工作的前提

班級(jí)管理成效的好壞和班主任工作的用心程度成正比。只有用心才能做好每一項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

11用心思考班級(jí)管理的目標(biāo)與方法

正確的目標(biāo)指引著管理的方向。一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班級(jí)的目標(biāo)管理，實(shí)際上是一項(xiàng)有目的、有步驟、有控制的系統(tǒng)工程，所以就需要班主任用心思考，根據(jù)學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)和班級(jí)具體情況，而確定本班的教育近期、中期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。

安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的教育大目標(biāo)是“五階段五主題”，即學(xué)生進(jìn)校第一學(xué)期，愛心教育；第二學(xué)期，形象教育；第三學(xué)期，責(zé)任教育；第四學(xué)期，創(chuàng)新教育；第五學(xué)期，創(chuàng)業(yè)教育。班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)管理目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將每階段的主題貫穿在班級(jí)管理目標(biāo)中，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生要達(dá)到的、適應(yīng)社會(huì)需要的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)每學(xué)期的工作目標(biāo)，使目標(biāo)成為行動(dòng)指南，引導(dǎo)學(xué)生積極努力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)活動(dòng)之中，鍛煉學(xué)生觀察、分析以及解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生主動(dòng)謀劃自我發(fā)展目標(biāo)，并付諸實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，保證班級(jí)總目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

12用心做好班級(jí)日常管理

班級(jí)工作比如宿舍管理、學(xué)風(fēng)教育、養(yǎng)成教育、學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)（情感、學(xué)業(yè)、就業(yè)）、院系安排的各種活動(dòng)等是比較瑣碎的。作為班主任就要“眼觀六路，耳聽八方”，處處留心，搜集各方面的信息，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方案并制定措施完成各項(xiàng)管理目標(biāo)。同時(shí)，班級(jí)日常管理需要持之以恒且要嚴(yán)格要求，稍有松懈，成績(jī)?nèi)菀紫禄?，特別是宿舍管理。因此，要制定宿舍管理公約，并在班上宣讀，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體、清晰的認(rèn)識(shí)。為了加強(qiáng)宿舍管理我經(jīng)常進(jìn)宿舍檢查，了解情況，在班會(huì)上及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，教育引導(dǎo)學(xué)生：“一屋不掃，何以掃天下？”引發(fā)他們思考，教育學(xué)生從身邊事做起，讓他們懂得行為舉止的規(guī)范是在平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事中體現(xiàn)的，從小事做起，逐漸成為有道德、有涵養(yǎng)的人。

學(xué)生來(lái)學(xué)校的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任的重要工作。特別是到大三，學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系是擺在學(xué)生和班主任面前的一對(duì)矛盾。如何處理好兩者之間的關(guān)系，班主任就要用心思考和設(shè)計(jì)教育方式方法，“堵和疏” 相結(jié)合。筆者采用的辦法是：用班會(huì)形式進(jìn)行教育（我的說(shuō)教和請(qǐng)畢業(yè)學(xué)生談體會(huì)），用理論和身邊的實(shí)例來(lái)教育和感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生明確現(xiàn)階段的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，珍惜在校學(xué)習(xí)的短暫時(shí)光，并幫助學(xué)生規(guī)劃自己的大學(xué)生活，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；和任課教師交流溝通，進(jìn)行雙向管理；還注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性及學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生在教室學(xué)習(xí)時(shí)，集中精力跟隨教師，主動(dòng)回答教師的問(wèn)題，注意培養(yǎng)自己的觀察、思考、分析、總結(jié)、提煉、表述能力，使學(xué)生在大學(xué)期間，真正學(xué)有所獲，提高解決問(wèn)題的能力，這是“疏”。筆者抽時(shí)間進(jìn)課堂檢查學(xué)生到課率，這是“堵”。

對(duì)于班級(jí)存在的問(wèn)題，班主任要善于思考，想出好的辦法解決，要學(xué)會(huì)機(jī)智地處理一些突發(fā)事件，以穩(wěn)定班集體的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。總之，班級(jí)日常管理，都是細(xì)小和瑣碎的工作，班主任一定要用心觀察，用心思考，用心工作，才能使班級(jí)融為一體，才能使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)校教育中真正掌握知識(shí)技能，并提高綜合能力，提高素養(yǎng)，提高適應(yīng)力。

2用情工作是班主任工作的保障

今天的學(xué)生，成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越寬松。發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和各種傳媒，使他們可以通過(guò)多種方式和渠道了解社會(huì)，了解人生，了解大千世界，他們的情感較豐富，傳統(tǒng)的“管、卡、壓”教育已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以班主任要用情感去教育、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

21關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)成長(zhǎng)

我們的學(xué)生雖已成人，但他們的心理還未成熟，還需要教師的關(guān)愛，這就要求班主任多和學(xué)生交流，主動(dòng)進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們的興趣愛好，并多參與他們的活動(dòng)。在師生交流中，向?qū)W生展現(xiàn)班主任的才華，讓學(xué)生刮目相看，讓學(xué)生敬佩班主任，找到共鳴，拉近師生距離。在交流中真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中成長(zhǎng)、成才。

在工作中可以采?。鹤哌M(jìn)宿舍和學(xué)生聊天談笑——聊家常、聊學(xué)習(xí)、聊生活，這樣一來(lái)學(xué)生就感到老師除了嚴(yán)肅、嚴(yán)格的一面以外，還有隨和熱情的一面，可以放松地和老師交流，讓歡笑充滿宿舍，班主任也能了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、把握學(xué)生心理脈搏，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間情感；用QQ、短信和微信進(jìn)行溝通。有時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系、工作的原因，與學(xué)生面對(duì)面的溝通有困難，有時(shí)與學(xué)生當(dāng)面交流，學(xué)生可能不愿意說(shuō)出心里話，這時(shí)可以選擇QQ、短信和微信的形式進(jìn)行溝通。在信中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)或指出學(xué)習(xí)生活中還存在的問(wèn)題和不良習(xí)慣，或互談對(duì)人生、社會(huì)的看法，幫助學(xué)生辨別真?zhèn)危瑢?shí)踐證明，這種方法效果不錯(cuò)；積極參與學(xué)生的活動(dòng)、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任的到場(chǎng)，會(huì)提高學(xué)生的熱情，同時(shí)拉近師生距離，讓學(xué)生“親其師，信其道”；注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生輪流來(lái)主持班會(huì)，總結(jié)班級(jí)一周的情況，談?wù)剬?duì)人生的感悟，提出下周要注意和解決的問(wèn)題，班主任當(dāng)評(píng)委，在最后時(shí)間點(diǎn)評(píng)主題活動(dòng)，這種方法培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、提煉能力和語(yǔ)言表述能力，同時(shí)讓學(xué)生關(guān)注集體，增強(qiáng)了集體凝聚力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，這種方法得到了學(xué)生們的認(rèn)可；與各任課老師交流溝通。要管理好一個(gè)班級(jí)，靠班主任單槍匹馬將收效甚微，班主任對(duì)班級(jí)情況的了解，除了了解學(xué)生外，還可以通過(guò)與任課老師的交流，全方位地了解學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。

22耐心教育，春風(fēng)化雨

班級(jí)管理的成效不是一蹴而就的，對(duì)學(xué)生的思想教育、行為養(yǎng)成教育要有足夠的耐心和寬容。讓學(xué)生有良好的習(xí)慣和穩(wěn)定的思想，需要教師有極大的耐心和細(xì)致的工作，以外促內(nèi)，才能使“他律”成為“自律”。如筆者所在班級(jí)的宿舍衛(wèi)生，忽好忽壞，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，筆者也不急不躁，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)包容，經(jīng)常下宿舍督促。進(jìn)步了，就大張旗鼓地表?yè)P(yáng)；退步了，就個(gè)別交流，提出要求。對(duì)思想有波動(dòng)的學(xué)生，多次談心，耐心解答他們心中的疑惑，用真誠(chéng)去交流，以心換心，以愛感化，幫助學(xué)生塑造一種習(xí)慣、一種心靈，用真情、用大愛慢慢滲透，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。列夫·托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師?！蹦托囊彩且环N愛，一種等待，“十年樹木，百年樹人”，老師的教育有耐心，學(xué)生才能在這充滿愛意、情意的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)，才能理解愛、學(xué)會(huì)愛，身心得到健康發(fā)展。

3結(jié)論

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，要使班集體蓬勃向上，班主任必須拿出熱情，付出真心，付出努力；拿出智慧，用心工作，用愛育人，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、在自我的體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)，逐步成熟，最終獲得成功。

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