于非黑即白間演奏出華美樂章

摘 要：相對于非黑即白的素描，學生更喜歡色彩斑斕的油畫。這是小學生的天性所決定的，也因此給小學美術教師的素描教學工作帶來很大的阻礙。所以如何有效地進行小學素描教學已經成為所有小學美術教師探究的重點所在，本文筆者也不例外。筆者在這里結合自己的教學經驗，就小學美術素描教學的有效方法進行闡述，以期能幫助各位美術教師在小學美術的課堂中用黑白之間的無限章節，演奏出獨屬于素描的華美樂章。

關鍵詞：素描教學；小學；有效教學；華美樂章

總體來講，素描是以鉛筆、炭筆、水筆等為工具，并通過運用線條、明暗、形體、比例、位置、運動等造型因素來表現繪制對象的繪畫。它在美術中有著悠久的歷史，是繪畫的基礎所在。學生在學習素描的過程中，其造型訓練能夠鍛煉他們的觀察理解能力，其簡潔樸素、不加渲染的特征也使得學生的審美能力進一步加強。因此美術教師更應該創新自己的教學方式，讓所有小學生都能在自己的課堂中有所收獲。

一、 直觀展示，激發學生素描興趣

素描非黑即白的特性和教師枯燥乏味的講解讓天性愛玩的小學生無法對其產生學習的興趣。在小學素描教學的課堂中，教師在講臺上講得津津有味，學生卻在臺下昏昏欲睡。這樣一來，教師的教學效果可想而知。因此，教師要想提升其教學質量，首先要做的就是激發學生的學習興趣。畢竟興趣是學生學習的內在動力，教師可以通過直觀展示的方式，將學生特征與教學完美結合，從而激發學生的學習興趣。例如：筆者在進行素描線條的相關知識講解時，就往課堂上帶了一只小烏龜，并往它的腳上沾了墨水，讓同學們觀察其爬行路徑。第一次，小烏龜在地上留下了一條直線；第二次是一條曲線；第三次則是折線。此時學生們的學習興趣逐漸被激發，筆者由此引出素描教學中的線條教學，達到了很好的教學效果。總之，教師通過直觀展示的方式來激發學生的學習興趣，可以提升其素描教學的質量。

二、 實踐演示，傳授學生素描技巧

學生初次接觸素描，難免會對其抽象的知識和技巧理解起來有難度。如果教師不對此采取措施，學生在長此以往的教學中會對素描學習產生抵觸甚至厭惡心理，這很不利于教師素描教學工作的進行。因此，教師必須要采取一定的措施來阻止惡性循環的發生。實踐演示就是一種行之有效的教學方式。當教師在對學生進行素描技巧的傳授教學時，可以進行實踐演示，并配上專門的語言講解。而且教師在進行講解的時候，一定要注意語言的通俗易懂和生動形象，從而讓學生體會到素描繪畫的樂趣所在。例如：筆者在讓學生進行長頸鹿的繪畫時，首先利用黑板向學生演示其畫法，并將長頸鹿分解為橢圓形和長方形。其頭部、身體和耳朵都屬于橢圓形，而四肢和脖子就是長方形。這樣一來，學生在自己進行素描繪畫的時候，也不會因為無從下筆而對素描學習失去興趣。

三、 創新練習，促進學生大膽表現

俗話說，熟能生巧。學生要想學好素描，就必須得經過不斷地練習。就連意大利著名的畫家達·芬奇在學習繪畫之初也進行了三年的畫雞蛋生涯，這充分證明了練習的重要性。因此，教師必須加強對學生的素描練習。但練習的過程必將是枯燥乏味的過程，學生往往會無法堅持下去。這時教師就要對學生的素描練習進行創新，從而促使學生大膽表現，讓他們在素描的世界里自由飛翔。例如：筆者讓學生進行素描練習的時候，就會讓學生從生活中尋找他們感興趣的對象進行素描練習。有的同學會對媽媽的化妝包感興趣；有的同學則覺得爸爸的剃須刀很酷；還有的同學認為家里的小貓小狗特別可愛等。除此之外，筆者還根據教學的內容帶領學生就地取景來進行素描的構圖。當學生確定練習內容之后，筆者要求其作品中能夠表現出學生自己的想法。這一點可以促進學生大膽表現，從而對學生的練習很有幫助。

四、 多樣評價，增強學生素描自信

美國著名思想家愛默生說過這樣一句話：“自信是成功的第一秘訣。”由此可見學生在學習的過程中離不開自信心的加持。為了讓學生樹立起學習的自信心，小學美術教師必須對學生進行多樣化的評價。教師在進行評價的時候一定要綜合學生素描的整體情況，從多個角度來實施評價，并且要加強對學生的鼓勵，委婉地表達出其不足的地方。例如：有的學生素描作品構圖非常完美，但在技巧方面稍顯欠缺。這時筆者就這樣對學生進行評價：“哇，你的構圖成功地打動了老師的心，如果稍微在技巧方面注意一下，作品就可以稱得上完美了。”學生在受到鼓勵的情況下，其自信心會得到增強，他們會對作品的更改躍躍欲試，以期待能得到教師更多的表揚。在這樣的情況下，筆者的教學質量完全可以得到提升。

總而言之，小學美術教師已經將素描教學作為自己教學的重心所在。而為了讓教學質量有所提高，教師可以通過直觀展示來激發學生的素描學習興趣；可以采用實踐演示來向學生傳授素描技巧；可以進行創新練習，從而促進學生大膽表現；還可以實施多樣評價，以此來增強學生素描的自信心。總之，教師只要摒棄舊有的教學模式，進而不斷地創新自己的教學方式，終將會在素描的黑白之間演奏出華美的樂章。

參考文獻：

[1]李鈴鈞.淺談小學美術素描教學的方法和藝術[J].課程教育研究，2015（18）：199.

[2]薛源.小學美術基礎素描教學方法的研究[J].新課程（中），2017（01）：70.

作者簡介：

顧青，河北省石家莊市，石家莊市欒城區新開大街小學。