關(guān)于新課程改革背景下高中英語教學(xué)的探討

吳清艷

英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，并且作為世界通用語言，在世界舞臺(tái)上扮演著極其重要角色。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金階段，因此高中英語教學(xué)的重要性是不言而喻的，英語教學(xué)的改革顯得尤為重要。

1. 新課改背景下高中英語教學(xué)改革方向

新課改背景下高中英語教學(xué)改革應(yīng)該從三方面進(jìn)行考慮，一是一切教學(xué)改革工作要以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為中心展開，高中英語教學(xué)改革工作一旦脫離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，那么教學(xué)改革工作注定是失敗的，沒有實(shí)際意義的，這也是很多高中英語改革不成功的原因，因此英語教師決不能忽視；二是高中英語教學(xué)要勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是任何行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教學(xué)改革工作也應(yīng)該立足于創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)中不利于教學(xué)房展的教學(xué)模式和教學(xué)方法，保證高中英語教學(xué)跟上現(xiàn)代高中教育教學(xué)的步伐；三是要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，僅以服務(wù)高考為目的的英語教學(xué)，忽視了學(xué)生英語聽、說、讀等方面的發(fā)展，想要培養(yǎng)出全面的英語人才是很困難的。

2. 新課改背景下高中英語教學(xué)改革的具體策略

2.1改變教學(xué)模式

目前，高中英語教學(xué)模式存在著很多的不足，阻礙著英語教學(xué)的發(fā)展。受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)過程中雖然采用了現(xiàn)代的教學(xué)方法和教學(xué)手段，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念并沒有改變，故而英語教師要根據(jù)新課程改革使得要求對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)。首先，英語教師要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中一方面鼓勵(lì)學(xué)生多說，多聽，多讀；另一方面要多為學(xué)生創(chuàng)造開口說英語的機(jī)會(huì)，比如在正式講課前讓學(xué)生分小組表演一個(gè)簡(jiǎn)短的英語小品，這樣既鍛煉了學(xué)生又增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，在教學(xué)過程中教師要明確自己的引導(dǎo)和輔助作用，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為英語課堂的主導(dǎo)者。此外，在教學(xué)過程中教師還要注意對(duì)學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)，一方面可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一發(fā)面有利于學(xué)生健康陽光心態(tài)的培養(yǎng)。比如在講到Friendship這一單元的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生用英語談一下自己的好朋友和發(fā)生在自己和好朋友之間的一些故事。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)為以后的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

2.2對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，活化教學(xué)方法

課堂教學(xué)是高中英語教學(xué)活動(dòng)的主要部分，然而很多教師在課堂教學(xué)過程中不愿意變通，只是按照課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致了課堂氣氛比較低沉，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得不到提高，從而影響了學(xué)生英語水平的提高。因此，英語教師應(yīng)該在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面加強(qiáng)研究，深度挖掘英語教材中的內(nèi)容，使教材的作用得到最大程度的發(fā)揮，保證學(xué)生在增長(zhǎng)英語知識(shí)的同時(shí)，有效提高自身英語綜合能力。比如，教師在講到Life in the future這一單元的時(shí)候，教師可以安排讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)演講稿并在課堂上和其他學(xué)生分享，這樣既鍛煉了學(xué)生單詞、語法的運(yùn)用又對(duì)學(xué)生寫作、口語表達(dá)等綜合能力的提高大有裨益。除此之外，教師在課堂教學(xué)過程中要活化教學(xué)方法，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況實(shí)時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)一些意想不到的現(xiàn)象是不可避免的，其中最普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生回答的問題超出了教師預(yù)想的范圍，在這種情況下，教師要對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行利用和引導(dǎo)，然后再將學(xué)生的思路帶入到英語教學(xué)的環(huán)境中。比如，在講到Healthy eating這一單元的時(shí)候，學(xué)生想到了減肥問題，這一話題是學(xué)生比較感興趣的，這時(shí)教師可以圍繞減肥講一講吃哪些食物既健康又能達(dá)到減肥的效果，哪些食物能夠?qū)е路逝值鹊龋@樣看似離題的減肥問題，實(shí)際上又把學(xué)生帶回了健康飲食這一主題上來了。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

總而言之，新課改背景下高中英語教學(xué)的改革對(duì)學(xué)生英語綜合能力培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，在實(shí)際教學(xué)過程中英語教師要完善自己的教學(xué)模式，深度挖掘教材，活化教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)。相信在新課改的引導(dǎo)下，再加上適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，我國(guó)高中將會(huì)培養(yǎng)出更多真正的英語人才。

（作者單位：江西省新余市第四中學(xué)）