關于在學前教育工作中要執行雙語教育的重要性和方法

熱伊罕古麗?麥麥提

【摘要】在學前教育工作中要執行雙語教育要注意下面幾項：1.要理解兒童在不同年齡階段的年齡特征。2.創造出學習語言的良好環境。3.擁有和游戲融為一體的教育方式并且要活躍的進行。4. 用雙語教學生怎么坐，寫字是保持什么樣的姿勢，怎么樣拿筆寫字。5.有了教育、當然也有作業了。

【關鍵詞】學前教育 雙語幼兒園 少數民族 兒童

雙語教育融入到少數民族的教育已經好幾年了。在國家的支持和關照下取得了有效的成果。國家一直在關心接受雙語教育者的工作安排問題，提高了農民對雙語教育的關心和需求。這樣一來產生了雙語教育要從學前教育開始的需求和渴望。自治區各市農村就如下雨后的竹子一樣，雙語幼兒園一一創建起來了。產生了雙語教育蓋滿全社會的大好局面，這讓人無比的欣賞和喜愛。

大家都知道、漢語是國語。現在已經達到了漢語在全中國適用范圍最廣的工作語言的目標。顯然、要會說漢語、是就業的前提條件。就業方面、不只是黨和政府單位、甚至個人獨資企業單位等這些單位的就業前提條件就是要懂漢語。這在我國各民族共同努力和發展方面有一定好處。對于少數民族而已這是一個好機會，之所以學前教育工作中要執行雙語教育是很重要的。

大家都知道、學語言是對學前兒童來說是最重要的階段。這時候學前兒童在家學自己的母語、這時候他們學母語沒有任何的限制條件。在這個階段給他們再加上另外一種語言的話、對他們而言沒有任何壓力和不適應的情況發生。隨著年齡的增長、他們會很快的適應到新的環境、甚至雙語之外、更多的語言、他們都能接受。之所以學前教育工作中要執行雙語教育是很重要的。在國家的支持下新建成了很多雙語幼兒園。但是、教育方法的所不同、也會出現一系列的問題。在學前教育工作中要執行雙語教育要注意下面幾項：

1.要理解兒童在不同年齡階段的年齡特征。學前兒童根本就不知道怎么動筆、怎么寫等方面的認識比較欠缺。學前兒童因為年紀比較小、聽的多、學得多、但是記得比較少、注意力很難在集中。所以教養者要懂得心里現象、心理欲望、要不斷的改變自己的教育方式、配合他們的生理發生的變化來索取不同的教育方法。不要給兒童過于的壓力、不能勉強的讓他們注意力集中、不然的話會得不到更好的教育效率。

2.創造出學習語言的良好環境。這方面教養者必須要會雙語。教養者必須很熟悉自己的母語和漢語。除此之外、還要懂得兒童語言。因為不管是什么語言、兒童首先要接觸的是語言部分。所以呢、教養者必須跟兒童一起生活、給他們創造出學好每門語言的良好環境。因為、兒童沒有完全的掌握好母語之前、是學不好第二門語言的。說的是另外一種語言、但是在這里強調的是思維能力、分析能力所不同而語言跟能力中間發生沖突、這樣一來對學習語言帶來不好的反面影響。所以教養者要熟悉漢語和母語、創造出學習語言的良好環境、有助于學前兒童教育工作。

3.擁有和游戲融為一體的教育方式并且要活躍的進行。學前兒童的基礎目標不光是書面知識。兒童接受不了這種教育方式、還一方面、雙語教育所用的課本內容也有些不符合少數民族兒童的生活習慣。這樣一來會在兒童思維方式造成一些沖突、會影響到學習。根據兒童在不同年齡階段上的特征和性別區別找出各種.擁有和游戲融為一體的教育方式并且要活躍的進行。這樣一來兒童在學習語言方面有了加快。除此之外、可以提高學前兒童教育效率。

4. 用雙語教學生怎么坐，寫字是保持什么樣的姿勢，怎么樣拿筆寫字。黑板上寫母語，漢語時方格上怎么寫、寫字從那邊開始、怎么繼續、怎么結尾等過程要用雙語解釋、講解。挑出寫的好的孩子上黑板展示、鼓勵他。讓不會寫的孩子慢慢的學、教養者也要找出最簡單的方法耐心的教來培養他們寫字的能力。

5.有了教育、當然也有作業了。學前兒童的作業量應該要適合他們的能接受能力。所布置的作業在不同年齡階段的兒童要理解、要完成。讓在這年齡階段的兒童寫作業、不是為了加強他們的課本知識、而是讓他們養成一個按時完成作業的好習慣。所以教養者改作業的時候重視的不是做的對不對、而是做的是否按時、整齊、干凈等方面的要點。竟可能的把作業在幼兒園的時候就完成、就這樣讓孩子們快樂、舒服的在家里干自己想干的事情、就沒有什么約束了。

學前教育具有各自的規律和本質。教養者必須對規律和本質深厚理解、執行雙語教育在學前教育的特征和方法一定要好好的掌握、有效率的執行、配合小學雙語教育、打好基礎。