以人為本視野下高校思政教育的基本方法創新

劉慧民

[摘要]以人為本是中國的治國理念，也是中國的治國根本。當今，隨著社會的進步和經濟的發展，我國在治國理論方面學習馬克思主義的同時，結合我國自身的情況，逐步實現具有中國特色社會主義建設，是符合中國國情的治國理論。以人為本就是在這些理論的基礎上提出的，是我黨提出的治國理念。以人為本讓我國在法制與人治孰優孰劣中找尋到的落腳點。以人為本具有系統性、基礎性、通用性和普適性。在大學生思想政治教育中，應堅持以人為本的指導思想。

[關鍵詞]以人為本 大學生 思想政治 教育方法 創新

[中圖分類號]G40-01 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0173-01

一、以理服人的理論教育法

運用以人為本的理念來指導大學生思想政治教育的方法是以理服人。以理服人是中華民族的傳統美德。諸子百家中，孔、孟、莊都曾對“理”有過論述。這些論述都可歸結為“以理服人”“以德服人”，這八字方針放在哪個時期都是真理。那么，現代中國大學生思想政治教育中的以理服人是什么呢？大學生思想政治教育中的“理”就是以人為本的理論基礎，指的是用以人為本的指導理念來教育大學生。以人為本的指導理念是用科學的理論教育大學生，武裝大學生的精神世界，提防大學生受到社會上的消極思想誤導。以人為本的指導理念是大學生優良思想獲得的重要途徑。同時，深化改革思想政治教育，突出了以人為本的教育理念。大學生思想教育歸根結底就是做關于人的教育，這也就是以人為本教育的支撐點。以人為本的理論指導了大學生的思想政治教育，可以幫助大學生解決“思想”“觀念”“精神”等諸多問題。因此，理論教育法應該堅持以人為本的理論創新理念，完善現有理論教育法的不足，讓理論教育法更好地指導大學生的思想政治學習，發揮好理論教育法的作用。不斷深化和創新理論教育法、重視大學生受教育的主體地位、重視以人為本與理論教育的有機結合。這些都將加強對大學生理論教育法的完善與創新，更好地促進理論教育法的發展。綜上所述，運用以人為本的理論指導大學生思想政治教育是理論教育法的創新，以人為本的教育理論應作為大學生思想政治教育的根本理論教育法。

二、主客體互動的實踐教育法

運用以人為本的理論指導大學生思想政治教育方法是主客體互動實踐。實踐在馬克思主義哲學里格外強調過，即：實踐是檢驗真理的唯一標準。古時圣賢也曾經說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這些觀念都著重強調了實踐的重要性及實踐的意義。堅持以人為本的理論，就是應該讓大學生參加實踐，通過主客體之間的互動，提升大學生的思想認識。實踐教育法應作為大學生思想教育的根本方法，長期堅持開展思想實踐教育活動，這對于大學生未來發展具有不可忽視的作用，它將增長大學生的才干，使大學生認識和了解社會，還能鍛煉大學生的毅力，加強大學生的責任感意識。

當今中國，在深化改革的背景下，思想政治教育的深化改革應該在以人為本的理念指導下創新和完善教育方法。用實踐教學法改變原有教育的刻板灌輸、大字長篇，學生死記硬背、不求甚解的教育方法，將所要學的思想政治理論融匯到實踐中去。同時，通過在實踐讓大學生直接理解思想政治觀念，學會運用思想政治觀念，做到學以致用。這將進一步提高大學生思想政治教育學習的質量與效果。因此，大學生思想政治教育要在以人為本思想的指導下，運用主客體互相實踐的方法，更好地改進與創新大學生思想政治教育方法。

三、體現藝術性的批評教育方法

批評教育一直是思想政治教育中的重點方式。以人為本的批評教育是在批評的基礎上，使學生學會自我批評。這不單單能指出別人的缺點，更能使學生學會找尋自身的缺點。找出和改正缺點就是完成大學生思想觀念的一次飛躍。自我批評教育會使大學生學會自覺認識自身的過失、缺點與錯誤，分析其產生的原因，追其根本，加以解決。大學生思想教育批評法對解決大學生思想問題有著不可忽視的作用。自我批評對大學生心理健康成長有非常重要的意義，它是大學生心靈內在的剛性需要，大學生思想政治教育要堅持使用批評教育法。那么大學生思想政治教育如何運用批評教育法呢？筆者認為可以通過兩方面：一方面，批評與自我批評分開進行。將批評與自我批評當成是兩種不同的教育方法。批評作為發現他人錯誤、教育他人的方法。自我批評作為自我發現錯誤、自我檢討、自我批評的教育方法。另一方面，批評與自我批評結合起來使用。將批評與自我批評緊密結合起來。批評可用于啟發大學生的思想政治觀念，喚醒自身的自我批評意識，成為自我批評意識刺激的外因。

四、結語

大學生思想政治教育需要以人為本的理論來做指導。完善大學生思想政治教育方法需要以“學生”為本，創新大學生思想政治教育方法更需要以“學生”為本，這一思想在大學生思想政治教育中發揮著無可替代的作用。它對大學生思想的形成、政治的啟蒙、品德的培養都有著不可替代的作用。因此，高校教育需要通過以理服人的理論教育法、主客體互動的實踐教育法、體現藝術性的批評教育方法這三種方法來把握以人為本的指導思想，為我國社會主義現代化建設輸送優秀的人才。

【參考文獻】

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責任編輯：彭海多