培養學生興趣，深化語文教學

劉寶娜　羅瑞欣

摘 要： 為了更好地迎合素質教育，讓學生在語文教學中得到全方位的發展，就要大力提高學生的學習興趣，就要培養學生樂于學習的心態，讓他們把學習當成一種樂趣，讓他們能夠積極主動地學習。要想實現這個目標，前提是培養學生的學習興趣，只有學生對學習產生足夠的興趣，才能在減輕學生負擔的情況下，提高課堂教學效率。

關鍵詞： 語文教學 媒體教學 巧設巧引 課內活動 激發興趣

隨著教育教學改革的推進，教育形式上要求為學生減負，課堂上就要求重視質量教學。如何為學生減負，提高課堂教學質量呢？我認為，要想做到這一點，培養學生積極主動學習的興趣是首要任務。良好的興趣是成功的一半。培養學生的興趣，可以激發學生對學習的喜愛，喚起學生學習的自覺性。因此，教師要努力培養學生的興趣，使學生樂于學習。課堂中努力創造課堂教學環境，采用形式多樣的教學方法，力爭把課上得有聲有色，想盡辦法吸引學生的注意力，充分挖掘學生的動力和潛力，使他們感受到學習的樂趣，能積極主動地學習。事實證明，只有學生樂于學習，才能感受到學習的樂趣，才能提高課堂教學效率。要想達到預期的效果，關鍵是激發學生的興趣。如何激發學生的學習興趣呢？

一、采用媒體教學激發興趣

學生對形象思維較感興趣，對于一些抽象的形象問題盡量直觀化。實現這一轉變的是恰當采用媒體教學，它可以讓學生在形象、直觀的氛圍中理解、掌握知識，并可以在色彩鮮艷的顏色比對中對所學內容產生興趣，激發他們的求知欲望。實踐證明，每當播放音樂或相應課件的幻燈片時，學生就會屏氣凝神，全神貫注地去聽去看，當聽到看到精彩部分時，還會時常不自覺地發出驚嘆聲。因此，恰當運用媒體展示的鮮明的色彩、逼真的外形、連續的動作，深深地吸引學生的注意力，讓他們在自由快樂的氛圍中學習，充分發揮積極主動性，最大限度地挖掘他們的潛能，循序漸進地提高教學效率。

有篇語文課文是《桂林山水》，它是一篇很優美的寫景散文，本文的主要目的就是通過感悟桂林山水的美麗景色激發學生熱愛祖國大好河山的情感。對于桂林山水的美景，學生只是通過語言文字感悟，確實有些困難，因為他們沒有親臨過，頭腦中有沒有風景優美的景區，只憑文字感悟桂林山水的美，只能是表面上的、膚淺的認識。如果在引導學生初步理解了文章內容的基礎上，再輔以形象的桂林山水的視頻畫面，把抽象的文字轉化為形象的畫面，學生就會頓有“舟行碧波上，人在畫中游”之感，會情不自禁地沉浸于桂林山水的畫面中。此時教師稍加指點，學生熱愛祖國大好河山的情感便油然而生。隨著一段視頻畫面的應用，學生形象直觀地欣賞了桂林山水的美景，很巧妙地進行了情感教育，突破了本文的重難點，順理成章地、輕輕松松地完成了本課的教學任務。實踐證明，利用媒體教學取得的效果，遠遠超越于教師的直白說教。

二、巧設巧引激發興趣

教師通過富有藝術魅力的教學語言，進行繪聲繪色的描繪，使學生身臨其境，備受感染，激發學生的求知欲。

周總理在離世的時候感動著成千上萬的人，教學課文《千里長街送總理》時，學生對于十里長街送總理的場景很難身臨其境，更難體會作者所要表達的思想感情。本課的教學任務，就是要體會文中的思想感情，教師必須激發學生的興趣，讓他們與作者有同樣的情感，緊緊把握沉痛悼念的感情基調。我用低沉的語調說：“1976年1月8日，一顆巨星在祖國上空隕落了，一顆偉大的心停止了跳動，1976年1月11日下午，首都百萬群眾自發云集在十里長街上，在一片淚雨與哀哭中向緩緩而去的總理靈車沉痛告別，直到今天，十里長街送總理感人的情景依然清晰地留在人們的記憶里……”教師滿懷哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的氣氛，這樣學生一開始上課，神情很專注，很有興趣與老師交流，感受到老師的情感脈搏。在回答問題中學生也帶著崇敬、愛戴之情。這樣準確地感受到了文章的寫作基調，與作者產生了共鳴，從而突破了難點，順利完成了教學任務，學生不是呆板接受而是主動積極地獲取。

三、課內活動激發興趣

教師可以根據教材中不同的題材內容，適當設計一些活動，大大地激發學生的興趣。課文《奴隸英雄》，這是一部優秀的劇本是節選，文章情節感人，可讓學生表演課本劇，加深對劇本的理解，體會作者的思想感情，更好地分析劇本中的人物，培養學生的表演能力。寫景的文章《鏡泊湖奇觀》，學生沒有去過，就不能感同身受，此時可以讓學生“我是導游”帶領“游客”乘著這班“旅游快車”觀賞幻燈上或錄像中的美麗景色，這樣不僅激發了學生的學習興趣，深入理解了課文，完成了教學任務，還培養了學生聽說的能力。

無論在哪個階段的課堂教學，都可以穿插一些游戲。有意義的游戲活動是有利于學生開發智力，有利于學生在無意識狀態下快捷接受知識，還有利于學生的身心健康發展。

興趣是最好的老師，我國偉大的教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。其中的“樂知”講的就是學生的學習興趣，由此可知，擁有興趣是學好一切事情的前提。因此，要想貫穿素質教育，要想真正做到為學生減負，讓學生樂于學習，有效提高課堂教學效率，首要的前提就是必須激發學生的興趣，因為興趣是開發智力的鑰匙，是學習入門的向導，是最好的教師，是成才的必由之路。