教師的多面性格，決定全局

李玉琴

摘 要：教師自身的性格影響著學生的學習效果和學習興趣，尤其是學生的學習興趣跟教師性格的關系非常緊密。興趣是最好的老師，也是學生學習的動力，而在教學中，老師都會知道一點，當孩子喜歡這個老師的同時也會喜歡上這門課，所以教師的性格對學生起著至關重要的作用。

關鍵詞：性格；興趣；成績；發展；育人

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

通過多年不同年齡段，年級段的教學經驗中得出，因材施教重要的是學生為本，教師為主導，但是要做到教師為主導，我們必須要求自己做到多面性，不只是專業的多面性，而是自己性格的多面，要根據不同的學生采取不同的講法，語言和行為。

一、了解到學生的性格偏向和愛好

提到這點很多老師都會說，班級里那么多的人怎么去了解，而且還都是跟學生部怎么相關的……如果老師這樣想就大錯特錯了。第一點，就忽略了什么才是班集體，而一個班級的組成畢竟有自己的核心隊伍和凝聚力，教師所要做的只有組織和管理，權利下放給學生。在了解班級學生的興趣愛好和性格方面，教師應多開展有益于提高學生學習興趣的活動，其中包括體育競賽，提高學生的競爭意識和團隊合作意識，還能鍛煉學生的體質；班會文藝表演，這樣就可以發掘班級里有文藝潛質的學生，讓他們在自己的同學和老師面前展示自己的才藝，從大家的掌聲和笑容里得到成就感，樹立學生的自信心，還會提高學生對生活的發現和創新能力；之后班級的一些組織成員同時會鍛煉了他們的組織能力以及語言表達能力，加強了班級的凝聚力；班級還會有一個團體就是默默無聞團體，教師在這個時候就要有個娃娃頭的帶頭作用，要去不斷的鼓勵和提醒這個團體的學生，讓他們主動參與活動，可能一次不行，多次叫他參與并且可以降低活動難度讓孩子得到樂趣和成就感，學生自己就會得到改變，喜歡上這個班集體，喜歡這個老師，從而喜歡學校的生活，達到快樂學習的鋪墊效果。教師在這里要扮演的角色就是一個活動發起者，讓學生覺得老師不只是能教學，還愛玩，而且是會玩，讓孩子在玩中鍛煉能力。老師在活動中就要去細心觀察，用心去孩子們溝通，這樣就不難發現學生的性格大方向和愛好了。

之后老師們可能又會想，就算了解了孩子們的性格和愛好有啥用呢？這就是我要說的重點了。

教師，雖然是三尺臺上的領導者，但是，在現代教育中，我不提倡老師只站在講臺上講課，應該學著走入學生圈里，與學生打成一片，去用心了解學生，懂得學生。而了解了學生的性格和愛好，這樣在教學中產生問題就容易解決，第一，可以根據學生的性格特點采取不同的教育方式，比如：面對一個非常活潑開朗的男孩，爭強好勝，而且驕傲的學生，這個時候采取的方法應該是為學生樹立更高的目標，在他做到一點的同時，面前會產生另一個新的高度，老師會說：這還差一些，而讓這樣的學生懂得去追求，不斷的追求會讓這樣的學生不斷提高，而不是安于滿足的驕傲。而對于一個內向學習成績不高的孩子，就要從孩子的興趣著手，能把學習興趣摻入教學中，比如在裝作無意中，把語文知識結合孩子喜歡的動畫去講述，例如害羞的羞字，就可以結合孩子們喜歡的喜洋洋的動畫，講成喜洋洋做了壞事丑事，要躲在羊媽媽的肚子下面，不想美羊羊他們見到，是不是害羞呢？這樣孩子會更容易理解，并且會對漢字產生很大的興趣，去引導孩子學會形象的認字，不斷開發學生的想象力。而且學會在書本知識中加入很多貼合孩子們生活圈的知識。這樣書本的知識不在枯燥乏味，學生也不會在課上瞌睡，而是期望期待著上這樣的課。并且了解孩子的喜好和性格，對于教育問題學生也有很大的幫助，在交流和溝通中聊聊孩子喜歡的，讓這樣的學生感覺到老師是自己的朋友而非敵人，慢慢的走入孩子的內心，才能真正的解決問題學生的問題。這樣老師不僅不會感覺工作累，而且會感覺有成就感，看著自己學生的改變，也會成為老師自己的動力。

二、善于發現學生的長處

在課堂中多給予學生鼓勵，尤其是對于學生自己拿不定主意的問題，要善于引導，而引導也有很多的技巧，對于語文來說，善于抓住學生喜歡的事物去引導，比如說，生字詞與背誦，通過現實中學生喜歡的東西與知識連接，要善于抓住兩者之間的連接點。舉例：學生背誦的痛苦，把課文中的事物聯系到他的生活中，讓他更好理解，而且按著生活的發展順和空間順序等去講，讓學生理解，然后在腦海中產生一個文本的情景再現，那樣就會更好背誦，而且記憶深刻。數學也一樣，尤其對于應用題。要不斷的培養學生的邏輯思維，發現和表揚學生的優點給予孩子想象的動力，開闊的想象空間。而在表揚的時候，教師就要扮演另一個角色了，要學會為學生創造一個表揚情景，教師也會成為演員。比如：很嚴肅的走進教師，叫了一個經常調皮的孩子進辦公室，這個時候，孩子會想是不是又犯錯了，而進了辦公室，老師為了一件他幫助同學或者作業比以前有改進的一點點的好處，專門叫他進辦公室表揚，這樣的表揚會讓學生記憶一輩子，成為孩子去成長想著陽光的極大的動力。讓孩子自己腦海里去想，去感受，因為我覺得，不斷的思考對于人來說很重要！

三、多面性要掌握一個度

多面性的性格是每個人都具有的，就比如說面對不同的人說不同的話，以不同的姿態、語氣和高度去面對身邊不同的人們，我相信這些也都可以用到面對學生和教學中來，很多的東西要教師本身去體會并且嘗試，實踐是驗證理論正確的唯一標準，我提出了這樣的理念，多面性要掌握一個度，不能讓學生覺得你太活躍，也不能太嚴厲，更不能只按著自己的想法做，要跟學生的實際相結合。

四、耐心和心態

我喜歡教書，這是讓我有耐心和心態的一個起點，也是最重要的一點。當然，每個人的起點都不同，你可以找到你想要得到的，然后想想如何去得到，做一件事情你會選擇快樂的做下去還是在痛苦中做呢？這個過程就是耐心和心態的體現。對待學生一定要有耐心和良好的心態，不斷地去思考有效的辦法，因為我相信一點，人人都有自己的思想，而且學生也會有突破點和提高點，很多時候還會有超越老師思維和想象的表現，這也是抓住學生的重點，要相信學生，相信自己。

教育與教學是分不開的，教師的性格轉變，去貼合學生的實際和喜好，這樣不只是能夠使課堂的氣氛變和諧、教學效果提高，并且可以讓學生對這門課以及這門課的老師都產生很大的興趣，讓學生有主動想聽課，主動想上這節課的心態。