淺談如何培養學生對生物學的學習興趣

關方

摘 要：生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。它描述萬千紛繁有趣的生命現象，本應為充滿生命活力的青年學生所喜愛，但由于生物學科教材中有不少枯燥的概念，深奧難懂的原理，特別是長期以來生物學不是中考科目，因此導致學生輕視生物學科，他們對生物學缺乏學習興趣，更缺少探究熱情。下面結合本人多年的教學經驗就如何培養學生對生物學的學習興趣談以下幾點體會。

關鍵詞：生物學；培養；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-005-01

人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機——可能外界的壓迫或者一時的發憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續太久的。只有有了內在的動力——興趣，學習的行為才能夠高效地持久下去。學習，對于我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力，也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂，而一直支持我們快樂學習的支柱就是興趣了。那么要想讓學生學好生物，我們教師應該怎樣培養學生的學習興趣呢？

一、用愛架起心靈互通的橋梁

若學生對教師喜愛，對他所任教的這門課也會產生濃厚的興趣。因此，老師應該對學生多進行感情投資，做到處處關心愛護學生。

我利用每節課剩余時間，幫助學生解答生活中的一些疑難問題：加強體育鍛煉對身高增長有好處嗎？雙胞胎為什么性別有的一樣有的不一樣？我為什么經常感冒？糖尿病是怎么回事？諸如此類的問題。我還會經常深入到學生中去和他們聊天，解除一些同學在學習生活中的困惑。既調動了學生學習的積極性，又拉近了和學生的距離。這樣做學生自然會喜歡我，進而喜歡這門學科，從而激發學生學習生物學的興趣。

二、講究批評的藝術

課堂上無論學生犯了怎樣的錯誤，我都不用過激的言詞去批評他們。而是在課下找他們談心，耐心的給予教育，并且讓他們看到自己的優秀品質，諸如：真誠、善良、愛勞動、樂于助人等，這樣學生會努力遵守課堂秩序盡量少犯不犯錯誤，還增強了自信心。

三、提高自身素質、講究語言藝術

中學生對教師有較高獨立評價能力，他們尊重知識淵博，業務精通的、責任感強的老師。所以教師要努力提高自身思想修養、業務水平，以自身的真才實學，高度的工作責任心在學生中樹立威信。精心設計課堂教學內容，圓滿完成每節課教學任務。

教師在講授自然科學知識時，首先注重的是語言的科學性，其次才是語言的藝術性。但決不能忽視語言的藝術性，因為它是提高學習興趣的重要因素之一。它有利于喚起學生的無意注意，吸引學生集中精力。老師語言要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環扣一環，層層深入；語言要生動，可運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂；語言有節奏，快慢適度，注意語氣、語調，并有適當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調要放低些。教師的語言應富有感染力，生物教師以自己對生物科學的熱愛、對生物科學家的崇拜、為生物科學成就所激勵而產生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習，并立志于生物科學的研究。

四、課件、視頻、教具在教學中合適運用

生物課，大部分都比較抽象，或者我們通常看不見。這時候需要他們來幫忙，能使枯燥的知識趣味化，抽象的內容具體化，但要合適運用。能用實物就不用模型，能用模型就不用視頻，能用視頻不用圖片，能用圖片就不要干巴巴的講。這樣能更好的激發學生學習興趣。

五、加強實驗教學

生物科學是一門以實驗為基礎的自然科學，加強生物科學的實驗教學是提高生物教學質量的重要環節。由于初中學生活潑好動，興趣不易持久等特點，常使實驗課教學難以組織，不易達到預期的實驗效果。我認為在每次實驗前先闡明實驗目的，讓同學們心中有數，目的明確。在實驗課教學過程中讓每位同學都帶著問題進行實驗，而后教師引導學生討論或教師共同探討解決問題，這樣有利于充分調動學生在實驗時的主觀能動性。實驗盡可能采用活體解剖，提高學生的實驗興趣，加強實驗效果。