初中政治促進學生社會適應力培養策略探討

吳梓鈺

【摘 要】我國長久以來都以政治教育為中心，這是因為學習政治學科不僅可以使學生能夠學習到馬克思主義思想與精神，更能夠促進學生的社會適應力，因此不管是中小學，還是大學，政治是一門必修的學科。初中的學生，都是正值青春期，在這個時期進行政治教育對他們的成長有非常好的幫助。對此，本文通過對初中政治促進學生社會適應力培養策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】初中政治；學生；社會適應力；培養；策略探討

在我國初中的教育里，政治雖然是作為一門必修的學科來進行學習，但是學生所掌握的政治內容卻相對的較少，一般只了解老師教課的過程中講述的一些基礎知識。這都由于初中教育中的政治學科只作為了解，而不需要準確的掌握，所以導致了在培養學生的學習興趣和激發學生學習的積極性方面的重視度不高，進而形成了他們對政治很陌生，因而就不能達到學習政治的基本目的。隨著初中生的年齡的增長，他們的心智漸漸的成熟，開始能夠獨立的思考，但是他們對社會的適應力卻非常的有限，主要表現在學生對三觀的理解相對模糊、缺乏基本社會生活能力、社會經驗不足。初中的政治教育正是培養學生的社會認知能力的重要平臺，因此在政治教學中要不斷的培養學生學習政治的興趣，并不斷的激發學生學習政治的積極性，從而引導學生有正確的三觀、培養學生的社會生活能力和積累社會經驗。

1.初中政治應培養學生對世界觀、人生觀和價值觀的理解

初中的學生正處在一個會獨立思考、有獨立的空間，但經驗不足、學識有限的時期，非常的缺乏對社會的適應能力，他們對世界觀、人生觀和價值觀都非常的模糊，因此應該及時的樹立他們的三觀，將他們引入正確的方向。所謂世界觀，就是人對世間萬物的看法，不同的人用不同的視角看世界，就會對世界有不同的看法。人生觀就是，人在不斷的成長的過程中，對自己人生的看法，也就是對于人類生存的目的、價值和意義的看法。價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。它們之間存在聯系，世界觀決定著人生觀，人生觀也決定著價值觀，正確的世界觀對人的成長有重要的影響。而政治這門學科正是樹立學生三觀的重要方面，青少年也正是樹立正確的三觀的重要時期。因此在開展政治教育時，教師應注意培養學生對學習政治的興趣和積極性，從而使他們能夠更好的理解三觀的含義與重要性，進而建立他們正確的三觀，并更好的幫助學生樹立正直的人格和堅定的信念。除此之外，教師在進行政治教育的時候，也要多多引導學生，通過舉一些實際的例子，來和同學們一起探討，通過思考來樹立并加深正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而增強學生的社會適應能力。

2.初中政治應結合社會生活

我國的教育一直存在一些問題，總是存在應試教育思想，對與實踐教育的重視度一直都不高，這就導致了學生無法理解學習的內容，也不能體會內容中的深刻的含義。在政治學科教育過程中這種實踐活動的教育也是非常重要的，但是我國的初中政治教育卻相當的缺乏與社會的接觸，這就導致了學生適應社會的能力很差。因此，教師在政治教學的過程中，應該安排一些課外的社會活動，讓學生能夠充分的感知社會并不斷的適應社會。通過課堂上對政治基礎的講解之后，相應的設置一節社會活動課，將知識融進社會生活中，學生們就可以對在社會實踐過程中遇到的問題進行分析，然后通過學習的知識和老師的指引下解決問題，這樣學生就能夠充分的掌握相應的知識，擁有相應的社會經驗，進而極大的提高學生對社會生活的認知能力。

3.初中政治要引入社會實例

在初中的政治教育中，應引入社會實例，通過對實例的分析，進而提高學生的判斷能力。初中的政治教學一般都是傳遞基礎知識，而這些知識都相對的抽象，不好理解，沒有直觀化的解釋，對于中學生來說更是相當的枯燥，因此教師很難將政治知識直接的傳遞給學生們。但是，如果教師改變一下講課的風格，不僅僅將課本上知識講述出來，而是通過結合一些有趣的或是嚴肅的社會實例講述給學生們，他們就可以通過對實例的思考，進而總結出理論知識要點，這樣就能夠有效的提高學生對政治知識的掌握，并能夠增強社會認知能力和生活判斷能力。除此之外，在教師講述蘇人版教材中的知識的時候，可以將書內的社會實例采用幾名學生以表演的形式展現出來，這樣表演的幾名學生能夠深刻的掌握知識的含義，而其他的同學在看表演的過程中也能更加的集中精力，并通過分析，而充分了解政治知識的概念意義。這種表現形式是現在教育下，教師都很喜歡的一種教育形式，這不僅能夠讓學生們掌握了知識，同時也能調動學生們的積極性，從而促進了學生對社會的適應能力，達到政治教育的目的。

4.總結

在初中的政治教育過程中，教師應重點注意在教學中經常列舉實際例子，樹立學生正確的三觀；與社會活動相結合，提升學生生活技能；善用案例剖析，增強學生的判斷能力。

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