語文差異性教學的現狀與應對策略

張婕

[摘 要]目前，差異性教學存在偏離學生實際、集中性差和缺少科學方法等問題。因此，在教學中需要教師充分認識差異教學的重要作用，掌握科學的方法和策略，結合學生特點以及語文實際教學內容，科學制定教學目標、采用多樣的教學方式，對學生進行差異化教學，不斷激發學生興趣，讓學生主動學習。

[關鍵詞]差異性教學 現狀 策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-042

現代社會逐漸向多元化方向發展，傳統單一的教育方式顯然已經不能適用于未來社會的需求。因此，積極地對語文教育進行改革是十分必要的。差異化教學方式能讓學生的學習主動性和積極性得到提升，并幫助學生掌握更多的語文知識，給學生的未來發展奠定穩定的基礎。

一、語文差異性教學的現狀

在語文教學中，不少教師忽視學生的個性化發展，因此對差異性教學不重視，這將限制學生能力的全面提升。同時，部分教師對差異性教學存在著認識的偏差以及操作的不當，使教學缺少針對性，達不到理想的效果。

（一）教學偏離學生實際

很多教師為了落實教學目標，會制定一些過高的教學計劃，希望能讓學生盡量多地吸收知識。在這個過程中，雖然教師將這些內容盡量地傳遞給學生，但卻沒有科學的方法以及合理的組織，導致教學目標難以實現，學生學習出現兩極分化嚴重的狀況。

（二）教學集中性差

在當代教育素質化的背景下，教師逐漸認識到學生主體的重要性。……