智慧理答，破解課堂生成密碼

唐春霞

[摘 要]理答作為教師與學生的有效溝通方式，能夠促進課堂的有效生成。語文教學中，教師要善于智慧理答，針對學生的不同表現，采取不同的理答策略。歸納提升，讓精彩無限延伸；點石成金，讓囧境漸入佳境；循循善誘，讓思維燃起火花。

[關鍵詞]語文教學 理答 課堂生成

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-042

理答是指教師對學生回答問題后的反應和處理。它既是一種教學行為，也是一種評價行為。教師理答水平的高低影響著學生對某個問題的理解，操控著一堂課的學習進度，決定著課堂生成質量的高低。在課堂教學中，我們應針對不同的情況，采取有效的理答策略。

一、歸納提升，讓精彩無限延伸

課堂的精彩很大一部分是由學生呈現的。對學生出色的答案，教師在理答時如果能夠進行提升，幫助學生找到自己的精彩點，將會讓課堂生成上升一個臺階。

【案例】《祖父的園子》教學片斷

（師請五個學生上臺展示朗讀）

生1：（讀第4自然段）

師：他讀書有什么優點？

生2：“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”這一句讀得特別好，讀出了小姑娘的調皮和天真。

師：你是個會發現別人優點的孩子，聽得很認真。請第二個同學接著讀。

生3：（讀第5自然段）

師：她哪些地方讀得好？（指名一個女生）

生4：她有一句讀得特別好：“其實哪里是鏟地，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。”其中，“亂鉤”這個詞，她讀得特別有味道，讓我們有一種身臨其境的感覺。

師：你總結出一種很重要的讀書方法，即突出關鍵詞，表達我們的情感。……