構建小學語文高效課堂的有效策略

張放

摘 要：高效語文課堂要求學生可以從中掌握教材要求的知識，以及熏陶文學素養，并提高語文應用能力，這樣的教學目的才能體現語文的精神，才能改變傳統教學的枯燥乏味，加深語文教學的意義。根據自己的教學經驗，提出幾點構建高效課堂的策略，供大家分享。

關鍵詞：小學語文；高效；游戲活動；閱讀

小學生的學習特點和優勢就是好奇，創造性強，但是同時也因為缺乏基礎，生活經歷少，而在理解上容易出現偏差。所以要調整上課步驟，引導學生向文學素養方面理解，逐漸積累他們的語文知識，改變空洞的詞匯使用，讓學生在語文學習中健康成長。高效小學語文課堂的必備要素，主要有：學生參與，趣味活動，理解交流以及自我記錄。

一、增加師生互動，提高學生參與度

小學生參與度很強，特別是對他們喜歡的事物。因此老師要展示語文的魅力，吸引學生參與其中。語文的美就在它的語句，它表現的意思，表達的意境。小學生在這個方面的理解比較差，老師可以利用多媒體，圖片展示，以及情景組織等活動來表達文章內容。通過這些有趣而又形象的形式，把語文有意思的一面展示出來，學生自然愿意參與進來。

二、組織趣味活動，提高掌握能力

語文除了理解之外，還需要記憶，只有記到自己的腦子里，才是真正的自己的東西。小學生的記憶力好，但是也需要用記憶技巧。如何提高小學語文的學習掌握能力呢？要從教學方式入手。采用趣味活動的教學方法，比如“部首書寫大賽”，比比誰寫得最多；又或者是“組詞接力比賽”，讓學生以前詞的最后一個字作為第一個字組詞。這些都是傳統的游戲，老師可以在自己的教學內容上加以創新。

三、強調學生理解，完成自我記錄

思考的過程是最重要的學習過程，高效課堂的目的就是培養學生的這種理解能力。在語文課堂開始之前，老師要先要求學生自己理解一遍文章，即使是有偏差，也可以在后來的交流中糾正。每一次的理解，都是一次自我能力的提高，這是任何人都替代不了的學習過程。另外，寫作是語文學習的重要一步，在課堂的最后，老師要安排學生寫出自己本節課的收獲和疑惑，這樣一方面能夠總結本節課，又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得，給課堂畫上一個完美的句號。

總之，小學語文教學的高效性，要求老師掌握學生的興趣點，調動積極性的同時，注意教學方法。宏觀掌握，落實細節，才能實現課堂效率的有效提高。

參考文獻：

黃全明，陳樹寶.小學語文教育科研[M].浙江教育出版社，2001.

編輯 謝尾合