運用情景教學法，增強初中英語教學把控力

馮慧娣

【摘要】教學方法在開展的教學活動中與教學質量之間存在著緊密的聯系。現如今，隨著新課改的不斷深入，有很多教學方法，如今已不可滿足新的教學方面的需求。因此，在初中英語的教學過程中，應該改善教學方法，將情境教學法運用其中，為學生創建一個寬松的學習氛圍，激發出學生學習的興趣，促進學生不斷的參與到課堂的教學過程中，從而提升課堂的教學質量和教學水平。

【關鍵詞】情景教學法 初中英語 把控力

對于初中階段的學生來講，學習英語是他們在小學英語的基礎上正式接觸英語。學習英語的一個階段。但是這一階段的學生通常覺得英語相對鼓噪和乏味，對這門課程根本提不起興趣。筆者認為造成這種現象的原因是在英語學習過程中缺少學習環境所致。因此，作為一名初中的英語教師，我們有義務去為學生創設適合他們的學習環境，引導學生在平時的交流中運用英語，從而為學生之后的更好的進行英語的學習打下堅實的基礎。

一、開展模擬訓練，創設英語情景

英語作為一門語言類的學科，在很大程度上是需要情景來幫助主體和客體之間進行溝通和交流的，如果英語喪失了情景這個基礎，那么它作為語言的意義也就無從談起了。在進行初中英語的教學過程中，在很多時候，教師室沒有辦法將真實的語言環境搬到課堂中來的，這時候教師就需要運用模擬訓練，一方面給學生創建一個英語的情境，幫助學生深入的去了解對話內容中的深刻內涵，另一方面也促進學生掌握相關的知識點。……