小學英語故事教學中師生互動探析

楊云霖

【摘要】小學英語閱讀教學不僅要培養學生的語言知識和技能，同時也要關注學生情感態度的發展，即要點燃學生閱讀的興趣，讓英語悅讀走進學生的內心深處。在這種情況下，小學英語故事教學應運而生，旨在讓小學生在生動有趣的英語故事中自然而然地營造英語學習語言交流氛圍，讓學生在故事中感知英語語言的文化特質，激發學生學習語言、運用語言的熱情。事實證明，在小學英語故事教學中加強師生互動，有利于營造活潑生動的教學氛圍，使教學收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】小學英語 故事教學 師生互動

新課程改革的進程在持續推進，教師也根據不同時期學生身心發展的特點，采取相應的教學方式和教學策略。對于小學英語課堂而言，如何讓學生在活躍的課堂氛圍中學習語言知識和交際能力，盡可能激發學生的悅讀興趣，從而提高課堂的教學效率，這是許多英語老師一直在努力和探索的。在這種情況下，小學英語故事教學出現在師生視野中，這門教學應該培養小學生學習英語的強烈興趣，提升他們學好英語的自信心。事實證明，在小學英語故事教學中加強師生互動，有利于營造活潑生動的教學氛圍，使教學收到事半功倍的效果。

一、師生互動教學的重要性

在小學英語教學中，英語教師不僅要讓小學生掌握教材中的知識，并使之轉化為實際技能，更重要的是激發小學生學習英語的興趣，為他們的日后發展奠基。換言之，教師在教學實踐中不僅要發展小學生的智力與能力，還要培養他們的非智力因素。這就決定了小學英語教學是一個師生互動的過程，在教學過程中，學生成為了故事的闡述者、故事角色的參與者或表演者，在此過程中，學生是學習認知的主體，老師為學生創設了語言學習的環境，而學生成為了語言的體驗者和感知者，學生的智力因素和非智力因為在課堂上得到開發和提升。

有鑒于此，小學英語教學加強師生互動有其自身之義，是當務之急。

二、小學英語故事教學互動策略

1.教學過程情境化。小學英語教師將準備傳授的英語內容滲透到英語故事情節中之后，要根據故事情節的發展將其中的知識點逐步講解給小學生聽。在講解過程中，教師要有意識地挖掘英語故事的趣味性，為小學生創設和諧、寬松的教學情境，使他們完全投入到教學過程中，與教師一起進行互動。同時，教師在講述故事情節時，還要緊密結合小學生的生活經驗、知識水平和現實生活，用通俗易懂的語言與小學生進行交流，幫助小學生構建自己的知識結構。

2.課堂互動行為設計。在小學英語故事教學過程中，教師要時刻關注學生的一舉一動，要及時與小學生進行交流，及時發現他們在學習過程中存在的問題，并采取行之有效的措施予以解決，以此達到師生互動的效果。在講授英語故事中的知識點時，教師不能一個人發揮，要尊重學生的課堂主體性，在講到一定階段后，對學生進行提問，或者詢問他們有沒有不懂的地方并及時解答。這樣的教學方式可以將學生帶入到故事情境中，吸引他們的注意力，從而提升了教學效果。

3.課堂思維互動設計。在進行故事教學時，教師應該給小學生留有一定的思考空間，讓他們在故事中發揮想象的翅膀，鍛煉英語思維。教師可以采用提問的方式引導學生進行思維活動。第一，問題設計要有導向性，教師在設計問題時要時刻圍繞重點，能夠讓學生在故事材料中找到問題的答案；第二，問題設計要有整體性，就是要根據教學目標考慮到問題設計的系統性，不能支離破碎，不著邊際；第三，問題設計還要有啟發性，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出，在學生內心深處，有一種根深蒂固的強烈需求，就是希望自己的是一個探索者和研究者，所以教師在設計問題時要注意啟發性，滿足學生的這種心理需求；第四，問題設計要有針對性，在英語課堂上教師設計的任何問題無疑都要根據學生的實際，從學生的實際出發，依據學生的實際水平來設計，如果不根據學生的學情實際，教師的教學就失去了最基本的基點，那么教學的效率就可想而知了，因此，問題的設計不宜過淺也不能過深，應該以學生認知水平和實際為著眼點，以有利于學生知識水平和語言能力的提升為重要指向。

4.課堂情感互動設計。小學英語教師為小學生講述的英語小故事，可以選自經典著作中，也可以是自己編排。但是在自主編排英語故事時，要注意保留一定的空間，便于在課堂教學中靈活發揮。同時，在選取小故事時，教師要盡力選取一些具有情感色彩的小故事，要飽滿生動，能牽動小學生的情感，讓小學生在教師引導下，感受故事人物的內心世界，從而深入把握滲透在故事中的英語知識，在潛移默化中提升英語能力。比如閩教版story time部分故事都是以連環畫與對話的形式出現，教材給教師留下空白，為學生提供了豐富的想象空間，教師應該充分利用留白提問。在講授故事過程中，要引導學生充分挖掘事主人公的內心世界、情感態度，通過故事人物的情感來達到課堂的情感互動，豐富學生的情感體驗，提升課堂的教學效果。

總而言之，由于英語與漢語不屬于同一個語言體系，存在較大差異，所以小學生在初學英語時可能會感到種種困難，而小學生年紀尚淺，很容易被生動有趣的小故事所吸引，所以積極開展小學英語故事教學大有裨益。當然，要使小學英語故事教學收到良好效果，還要切實加強師生互動，構建和諧的師生關系，真正實現“教學相長”的良好境界，為小學生的日后發展奠定扎實的基礎！

參考文獻：

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